现在的初高中语文课本是否有必要增加好的文言文古诗词的权重？

个人不建议加大初高中阶段的文言文比重，尤其是不要加大初中阶段的文言文比重。

我在初中语文教学一线13年，从个人教学强项来说，相对擅长文言文与作文教学。但通过学情调查看，仍然有很大一部分学生对语文科的学习有三怕：“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。”这在很大程度上与文言文和鲁迅文章的权重有关。以八年级上为例，文言文一共有八篇，但真正细分的话则有十八篇，量非常大，与此同时，还有九篇选读文章。我注意到，几乎在这一阶段所有的选读篇目中，全部是文言文和古诗词。

文言文在学习和考试中的比重与其难度是成正比的，从每年中考测试结果看， 学生古诗文部分的得分并不十分理想。从日常教学看，对文言文学习没兴趣、感到比较吃力的学生不在少数。

为什么大部分孩子学习文言文都感到无比吃力呢？

第一是文言语言的隔膜，造成文化鸿沟。不可否认，无论是从文法、语法抑或是字词句的意思，文言文都与我们今天的白话语言习惯有所不一样。这有时候会让我们产生一些新鲜感，但更多的是学习的压力，以及读不懂的压力。

第二是学生为学而学，为背而背。一方面因为课程多，压力大，没有时间去系统地进行学习，只能为了应对考试而机械地去学习和背诵。另一方面在于不能真正地消化课文本身的内容，被动式学习，死记硬背就成了必备选项。结果就造成了越是死记硬背越是低效。

第三是没有养成良好的阅读习惯。不得不承认，阅读是学好语文的关键。但苦恼却在于，很多孩子不喜欢阅读，没有阅读的积累。很多孩子即使连对现代小说的阅读都没有兴趣，遑论文言文和古诗词，恐怕就更懒得去翻。

建议在现有的初高中文言文权重不加大的前提下，秉承“取其精华，去其糟粕”的思想，精选具有优秀的传统文化代表性的篇目以达到传承中华文化精髓的目的，鼓励广大中小学生课外阅读优秀的中华传统文化，多维度营造全民阅读氛围。

小学提前把初中文言文学了有必要吗？

大家都知道，我们中国的传统文化博大精深，文言文是其中之一。

文言文作为我们传统的文化、民族语言，我们必须重视。学习文言文可以提升一个人的阅读能力、理解能力、交谈能力，因此我们不但要学习文言文，而且要学好文言文。

那么问题来了，

什么时候开始学习文言文比较好呢？

小编认为，应该在小学时就要重视并且学习这门科目。

当然，这是有原因的。

1.文言文是一种语言，语言学习的最大特点是越早接触，越容易接受。就像婴儿学习语言，总要比成人学得快很多。这也是英语科目从一年级开始设立的最主要原因。随着年龄的增长，学生学习语言的能力会越来越弱，小学生已经有了现代汉语的基础，学习文言文要比英语简单许多。小学生记忆特别好，小学阶段背诵过的东西是一辈子都忘不了的。这一点想必很多家长深有体会。

2.五年级下册开始，小学生第一次开始接触文言文，从五年级下册的《杨氏之子》，到六年级的《两小儿辩日》，小学课本只有寥寥几篇文言文，这样的文言文数量，是无法帮助孩子打下扎实的文言文基础的，而小学生到了初中，文言文又是必考的知识，初中学生课业负担很重，已经很难有多余的精力来学习文言文，文言文基础就无法牢固。如果小学生提前学文言文，把文言基础打扎实，到了初中，就可以轻松阅读完整篇文言文，也可腾出多余的时间学习其他科目。

3.随着中国实力的增强，中国在国际上的地位越来越重要，国学也日益兴盛起来。中国的传统文化越来越受到国家重视，而文言文又是传统文化的重要载体，所以现在的小学学校，也越来越重视文言文的学习，甚至很多学校都开设了文言文课程。比如文言文版四大名著的阅读课程都已经在很多学校开设起来。

4.好的初中，教学质量自然要好一点，因此很多家长都希望孩子在小升初的时候能够冲刺。而不少初中每年的小升初考试中，语文都必考古典名著常识以及文言文阅读，如果孩子没有扎实的文言文基础，是无法读懂整篇文言文的，更不用说做题了。因此，文言文的学习，对于想冲刺的孩子来说，更是必须学习的。

综上所述，学习中国传统文化是孩子们必不可少的一个课程。

从故事中学习文言文、了解文言文、扎实文言文基础，为小升初冲刺提前做准备。

                       

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