20分钟的小学四年级语文怎样试讲？

小学语文试讲逐字稿（《草原》第一课时）

教学过程：

师:同学们都很喜欢音乐，那么，今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲，请大家欣赏后，说说这首歌曲描写的是什么地方。

(播放《草原之歌》乐曲)

师：大家说说歌中写的是什么地方?

生：(齐)草—–原!

师：大家听得很认真，也说得很正确，这正是我们今天要学习的十三课。(师板书课题《草原》)。你们去过草原吗?谁去过草原?(生举手)请问你第一次去草原感觉怎么样?

生：我去过内蒙古的草原，那里的景色非常优美但是，我感觉还是没有我想象中那样宽广，不像民谣中的“风吹草低见牛羊”那样，只能是“浅草才能没马蹄”。

师：你回答得太棒了，你在课后积累了很多的古诗，希望咱们班的同学也向他学习，把平时读到的好词好句背下来。同学们，老舍先生第一次来到了内蒙古大草原，他感受到了草原的宽广，见到的草原比我们想象中的还要美。让我们跟着作家老舍先生一起去大草原领略那里美丽的风光吧。

师：请同学们打开课文，先自由朗读全文，要读准字音、读通句子，如果遇到比较难读的词语，要把它画下来，多读几遍。同时思考一下：课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?把它画下来，一会儿我请同学来给大家分享。

师：同学们，读完了，哪个字音比较难读，给大家纠正一下你画出了哪个词?

生：第二自然段的“迂回”

师：对，他提醒大家注意“迂回”这个词语，还有吗?

生：没有了。

师：请同学们看大屏幕，我请几个同学来读读这些词语，其他同学子仔细听，看他读对了没有?

(出示生字词，学生读。)

生：新鲜、明朗、渲染。

师：读的真准。看来字词已经掌握了。

师：刚刚同学们已经读完了第一遍，课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?谁来给大家分享。

(学生活动结束)

师：这位同学你来说。

生：我画的是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。

师：是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”太阳已经偏西，老舍先生还想在这里多留片刻，这是为什么呢?他怎么会有这样的感受呢?

生：因为草原上的草和景色，还有一些大牛、羊都特别美，所以老舍先生想多留一会儿。

师：是呀，是因为草原上的景色特别美老舍先生才忍不住多留片刻。(板书：景色美)除此之外还有什么?

生：老舍不想离开这里，是因为这里人的热情招待让他感动(板书：人情美)，所以想多留一会儿。

师：确实，草原不但景色美，而且人民也是特别的热情好客。这节课我们就先去领略草原的风景，请同学们先默读课文的第一自然段，看一看，在这一段，作者写出了哪些景物?

生：天空、小丘……

生：羊群、骏马和大牛……

师：同学们找得很对，作者写草原，主要抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。下面，请大家闭上眼，听老师读课文这一段，同学们脑海里想象作者描写的景物，结合你平时所见的这些景物形象，让它们在你的脑子里展开一幅幅画面，然后想一想，作者是怎样描写这些景物的?

(读后，同学们纷纷举手)

师：现在请同学们说说，作者是怎样写草原的天空的?

生：“这里的天比别处的天更可爱。”

师：为什么说“这里的天”比“别处的天更可爱”?

生：草原上的空气，非常清新，又没有污染，不象我们城市，受工厂废气浓烟污染，都看不见天空了。

生：说明草原上的空气非常干净，草原一带山清水秀，所以感到清鲜。

师：同学们理解得很深刻，体会说得太形象了，而且说明大家也是生活中的有心人，非常关注生活，老师认为我们更重要的是每个人都应该积极投身到保护环境中来。好，那作者为什么要在“清鲜”和“明朗”这些词前加上“那么”呢?能否换一个词语?

生：“那么”可以换成“非常”、“很”。

生：还可以换成“多么”。

师：大家将换成的句子读一读，看意思有没有变化?

生：没有变化。

生：老师，这样一换，意思是不变，但好象表达的感情变了，变得没有那么强烈了。

师：你能不能给大家说明白些?

生：作者用“那么”表达的感情是对草原无比喜爱，喜爱到了极点一样，而其它的词却没有这种感情了。

师：面对此景，作者的心情怎样?在文中找出有关语句。

生：“总想高歌一曲，表示自己的愉快。”

师：老舍先生想要高歌一曲，如果此时你也在草原上，你想说点什么?

生：我想要躺在草地上欣赏如诗如画的美景

师：你都不忍心去破坏这样的美景了，对吗?

师：是啊，作者初入草原，面对草原的明朗天空、清鲜空气，真是——，看大家能用什么词形容作者此时的感受?

生：心情开朗。

生：心旷神怡。

生：神清气爽。

师：好，非常好!那么，天底下的草原，在作者眼里，又是一番怎样的景象呢?

生：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。

师：你从“一碧千里”这个词体会到了什么?

生：大草原都是绿的。

生：大面积都是绿的。

生：“碧”就是青绿色，“一碧千里”是说“整个草原全是青绿色的，一眼望不到边。”说明草原又绿又大。

师：你们认为谁体会得最好?说得最具体?

生：第三个同学。

师：是呀，大片大片的绿色让我们近处看到的是绿色，远处也还是绿色，让我们一起读一读这个句子吧!

生：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

师：这么大、这么绿的草原并不茫茫，“茫茫”是什么意思?“茫茫”给人一种什么样的感觉?

生：“茫茫”给人一种很空旷的感觉，而草原并不空旷。

师：所以作者说“一碧千里，而并不茫茫”。是呀，有了小丘、牛羊、骏马的点缀，我们一碧千里的草原并不茫茫。

师：在这篇课文中，还有很多写得很美的句子。谁再来说一说?

生：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的使人感到十分舒服，一见便生爱慕之心

师：说得多好呀!一见就生爱慕之心“平地是绿的，小丘也是绿的”让我们再一次感受到了草原是一碧千里

师：同学们，还有哪里写得美?

生：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际我觉得这能表现老舍看见的小丘线条很优美，他在欣赏这种美

师：这里确实写得美，里面有一个词“渲染”，“渲染”是什么意思呢?

生：“渲染”是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果

师：同学们，看这幅图，这是用渲染的手法画的一幅画，它用色彩涂抹画面，达到了非同寻常的艺术效果如果说，中国画是渲染出非同寻常的艺术效果那么老舍笔下就是那只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画到处翠色欲流，轻轻流入云际孩子们，这个句子里，还有哪个词让你感受到了草原的美?

生：到处翠色欲流，轻轻流入云际

师：哪个词?

生：翠色欲流让我感觉到心旷神怡

师：翠色欲流看到这个词，你的眼前好像出现了什么样的画面?

生：出现了一望无际的草原

师：好，还有吗?

生：这翠绿的颜色都要流入云际。

师：是啊，翠绿的颜色都要流入云际了近处是绿的，远处还是绿的，请同学们一起读。

生：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

师：用心来感受这样的句子，同学们可以闭上眼睛如果风吹起来的时候，草原上的草地随着风轻轻地动着，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际草原上的绿色流入云际，流入每个人的心里。还有哪个句子写得美?请你读一读。

生：这种境界，既使人惊叹，又让人舒服;既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这个句子里，我想象到作者老舍在看到这一望无际、一碧千里的草原的时候，已经被陶醉了。

师：你能想象到当时的画面，想象到了作者的心里，你是一个用心读书的孩子。同学们都非常认真得感受了草原的美，除了上面我们看到的之外，还有别的景物吗?

生：还有羊群。

师：谁来分享一下，关于羊群，把你觉得写得最美的句子读出来。

生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花这是一个比喻句

师：作者把什么比作了什么?

生：他把白羊比作了大白花

师：把羊群比作了白色的大花，还有呢?

生：把草地比作了翠色欲流的绿毯

师：什么样的绿毯

生：无边的绿毯

师：作者用了一个比喻句把草原比作了无边的绿毯，把羊群比作了白色的大花，孩子们，你们再想一想，羊群在草地上还能比作什么?请你把这个比喻句写下来。

师：谁能来读一读你写的句子?

生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的草地增添了几分生机。

师：孩子，这不是比喻句，虽然你写出了自己的感受，但是比喻句要有本体和喻体，你再想一想。

生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像翠绿的河水中混着白色的浪花。

师：写得多好啊!想象力十分丰富孩子们，再读读作者的这个句子，看看哪一个字用得最巧妙。

生：文中用的最巧妙的是“绣”

师：她找的很准，为什么“绣”用得巧妙?

生：因为内蒙古草原的景色就像画一样

师：如诗如画，羊群不仅仅是在这里吃草，而是在作者的笔下，就仿佛绣上了一朵朵白色的大花这样的美，美得让人兴奋，美得让人陶醉，这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗在这样的景色中，连骏马和大牛都仿佛陶醉了，好像回味着――

生：

师：同学们，我们欣赏了美丽的文字，让我们一起去欣赏一下草原上美丽的风光吧

(音乐响起)

师：同学们，刚才我们欣赏了美丽的草原风光，让我们把这优美的文字都印在我们的脑海中吧，可以看着不同的提示背一背这段话

(师生共背第一自然段)

师：这优美的文字印在我们每个人的脑海中，同学们，作者在写这段文字的时候，是从草原的天空写到了天底下的一碧千里，这是按照从上到下的顺序从远处的小丘写到的近处的羊群、骏马、大牛，这是按照从远到近的顺序我们在写作文的顺序，我们在写作文的时候，也要像作者这样，按照一定的顺序去写，这样才能让文章更有条理老舍先生为了表达他对草原的热爱，写下了这样的文字。那么，同学们，你们爱你们的家乡吗?

生：爱

师：那就请大家也选取家乡给你留下深刻印象的一处，把你对家乡的爱写下来，让老师们感受到你们爱你们的家乡。

师：把你们写好的句子念给大家听

生：贺兰山非常美，有此起彼伏的山峦，有高高的山上的绿树

生：我的家乡是美丽的银川，白云是那么的白，是那么优美

师：时间来不及了，很遗憾，同学们可以在课后完成练习。这节课我们一起欣赏了内蒙古大草原的美丽风光，而且也感受到了每位同学也很爱你们的家乡。正是因为草原上的风景美，草原上热情好客的民族还正在等着你们呢!课后，同学们可以自己读读课文的后半部分，正是因为这样，老舍才发出了由衷的赞叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。

以上就是教师资格面试小学语文（《草原》第一课时）试讲逐字稿，希望能对考生有所帮助！

小学语文面试，试讲10分钟怎么讲才好？

试讲分为无学生和有学生。个人经历的试讲基本是无学生，只有评委老师的。首先明确自己的教学对象，小学，初中，高中。针对不同阶段都有重点文章。据我跟我同学的经验，文言文是重点考察对象。篇幅较长的文章或者名家的如鲁迅的文章基本不会涉及，一是时间的问题，二是主观性不好把控。文言文既能看出教师的功底，（因为文言文教学的枯燥）又能看出教师对课堂的把控能力和可塑性。无论试讲哪一个学科，都要明确学情以及，拥有让人信服的教姿教态。

教师招聘小学语文试讲如何出彩？

我是风儿清，多年来，一直从事小学语文教学工作，也曾做过几任招聘教师的评委，很高兴能分享我的工作经验。

在教师招聘中，您能进行试讲，说明已经到了面试阶段。试讲课讲得是否出彩，对能否被录用至关重要。一般试讲，都是提前一天抽签，当天写教案，第二天就上课，时间紧，心里又紧张，所以要想让这节课出彩，必须做到以下几点。

一、提前熟悉小学教材的课文

因为时间紧，所以上课老师要提前熟悉小学教材的课文，弄清楚精读课文、略读课文、古诗文的基本上课环节和不同的地方，要了解每篇课文的教学目的和重难点。这样不管抽到哪一篇课文，才能不乱阵脚，沉着思考，在规定时间内，写出完整的教学设计，教学设计最好按当地规定的模式来写。有备方能无患嘛！

二、要注意教学过程的完整性：

很多课文一节课上不完，但试讲课要注意呈现完整的教学过程。

导入：上课来个引人入胜的开头很重要。方法有开门见山、情景导入、谈话导入，猜谜语导入，故事导入等等，方法很多，要根据不同的课文来确定导入的方法。要注意简洁，符合主题、要有启发性、趣味性。

讲授新课：基本环节是初读课文，整体感知――品读感悟，学习写法（主要部分）――拓展延伸，升化情感。

课堂训练：注重说和写的训练，注意在巩固知识的基础上提炼方法。

课堂小结：注重学习内容和学习方法的总结。

布置作业：注重发散性作业的布置。

三、上课要注意的几个问题

一是要注意关注学情，以学为主。教师切忌满堂灌，不要用自己的讲代替学生的学生，注意突出学生学习的主体性，凸显自主，合作，探究的学习方式，要注重学生的质疑、交流、讨论和参与度，力求一个学生学得积极活跃的课堂。

二是注意突出语文课的特点。重视字词句训练，重朗读指导、感悟，重视学生的表达训练。

三是注意多媒体的使用。只要授课内容需要，就一定要使用多媒体辅助教学，可以使教学内容形象化，适当扩充教学内容。但要注意使用要恰当、规范、熟练。

四是注意做好组织教学。要用多种手段吸引学生的注意力，对学生鼓励形式可多样化，让学生在愉悦的情绪中学习。

五是注意教态。教态亲切、举止大方、衣着整洁、言语清晰，具有亲合力。

总之，被招聘教师要提前准备，注意上课的完整性和上述必须注意的问题，调整心态，不要紧张，只要能正常发挥，一定可以使您的课堂出彩。

风儿清在此祝您成功！

小学语文教师面试试讲该怎么准备，试讲时？

1、事先熟悉小学课本，大概看一下重要篇目的教学设计，知识点等等，应该背诵的篇目把它背下来，怕万一面试官现场让你背诵。

2、你可以将事先准备好的所有篇目的教学设计打印出(这样就不用带那么多课本和参考书了)，带到面试现场，因为现在面试改革，不知道能不能让你看，如果可以看，你就看你的资料，如果不行，他们肯定有地方让你放好这些材料的，就自己上阵。事先有准备的肯定不怕!!

3、现在没有给出篇目范围了，你最好把各个不同类型的课文自己先准备一下，弄一个模板，比如诗歌的、现代文的、写人物的、写景物的、拼音等小学很基本的内容搞清楚，就不怕啦!

4、关于课文的主旨和主要内容，如果当场不让你看参考资料的话，就要看你自己的解读了，他肯定会引发课文的原文给你的，所以你可以自己解读啊，小学课文的解读还是不用怕的，肯定能解读出来，不要把课文主旨理解得太难，贴合小学生的实际，真善美啊、热心助人啊、思念家乡(古诗)、景色美(国家山河美)等等之类的，小学课文的主旨都很明显的，不会很隐晦的，所以你按照自己的理解应该是没问题的。

5、试讲的确不会给你45分钟一堂课的时间来讲的，如果面试官想知道你整堂课是怎么上的，他会让你说课，说课也是在10-15分钟完成。如果面试官想看你上课上得怎么样，那他们会让你试讲，试讲时间应该也是十几分钟左右，但是不是让你在十几分钟内讲完45分的内容，而是只挑选一节课中的一部分来讲，像正式上课一样，上其中的十几分钟。

6、下面没有学生，你只能假装下面有学生，提问也只能提问面试官，把他们当学生，或者你自己创设情境，假设学生回答了。去考这样的试都是这样的。

另外，第5点中说到的说课，说课和试讲是不一样的，教育局考试也有可能说课。说课是指你要分析这篇课文在教材中的作用、教学的目标以及重难点、学情分析、教法学法分析、教学过程安排、板书安排，把这一系列内容说给面试官听。

祝你成功!只要做好充分准备，一定会过的，加油!

                       

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