翻译今年全国三卷文言文？

第一回—-桃园结义

东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒，老百姓的日子非常困苦 。巨鹿人张角见人民怨恨官府，便与他的弟弟张梁、张宝在河北、河 南、山东、湖北、江苏等地，招收了五十万人，举行起义，一起向官 兵进攻。

没有几天，四方百姓，头裹黄巾，跟随张角三兄弟杀向官府，声 势非常浩大。汉灵帝得到各地报告，连忙下令各地官军防备。又派中 郎将卢植、皇甫嵩、朱隽率领精兵，分路攻打张角兄弟的黄巾军。

张角领军攻打幽州地界，幽州太守连忙召校尉邹靖商议，邹靖说 幽州兵少不能抵挡。建议写榜文到各县招募兵马。

榜文行到涿县，引出一名英雄，这人姓刘名备，字玄德。因家里 贫寒，靠贩麻鞋、织草席为生。这天他进城来看榜文。

刘备看完了榜文，不觉感慨地长叹了一声。忽听身后有个人大声 喝道∶“大丈夫不给国家出力，叹什么气？”

刘备回头一看，这人身高八尺，豹子头，圆眼睛，满腮的胡须像 钢丝一样竖着，声音像洪钟，样子十分威武。那人对刘备说他姓张名 飞，字翼德，做着卖酒、屠宰猪羊的生意。他愿意拿出家产作本钱， 与刘备共同干一番大事业。

刘备、张飞两人谈得投机，便一起到村口的一家酒店饮酒叙话。 这时，一推车大汉进店饮酒。刘备留神一看，这人有九尺高，胸前长 须飘飘，脸色好像红枣一样，长一双丹凤眼，两条卧蚕眉，相貌非常 威武雄伟。刘备连忙起身，邀他过来同坐，并请问姓名。

那人说∶“我姓关名羽，字云长，因乡里恶霸仗势欺人，我一怒 杀了恶霸，逃到外乡避难已有五、六年了。”刘备、张飞听了都很敬 佩，也将自己的志愿告诉了关羽。关羽听了也非常高兴。

酒后他们一同来到张飞的庄上，只见庄后有一座桃园，园中桃花 灿烂，景色很美。第二天，三人在园中焚香礼拜，宣誓结为异姓兄弟 ，三人按年岁认了兄弟，刘备做了大哥，关羽第二，张飞最小，做了 弟弟。

三人请来铁匠打造兵器。刘备打造了双股剑，关羽打了把八十二 斤的青龙偃月刀，张飞造了一支丈八点钢矛，各人又造了一身铠甲。 他们聚集乡中壮士五百多人，浩浩荡荡到涿郡去应募。

三人在涿郡打败了黄巾军将领程远志。刘备听说他从前的老师中 郎将卢植在广宗和张角作战，便领了本部人马到广宗助战。卢植令刘 备三兄弟前往颍川帮助官军作战。刘备、关羽、张飞引军连夜奔赴颍 川。

再说张梁、张宝在颍川连胜几阵，这天正在追赶官军，忽然被一 队打着红旗的队伍拦住去路。为首一将姓曹名操，字孟德。张梁、张 宝打不过这支队伍，领兵败走。

刘备见黄巾军退走，便引军返回广宗。半途中，忽见一支军马押 着囚车而来。上前一看，车中犯人竟是卢植，慌忙下马询问原因，才 明白左丰因卢植未奉送金银，便在皇帝面前使坏。张飞一听大怒，拔 刀要杀押送囚车的官兵救出卢植。刘备急忙拦住，说朝廷自有公论。

三人便一齐回涿县去。正进间，见黄巾军把董卓领导的官军杀得 大败。三人冲入阵中，救出了董卓。不料董卓一听三人并无官职，立 刻把三人丢在外边，下马进帐去了。张飞顿时火冒三丈，便拔刀进帐 要杀董卓，又被刘备劝住。三人于是领着人马，连夜去投朱隽。

朱隽那时正在与黄巾军作战，便令刘备为先锋去攻打张宝。刘备 一箭射中张宝左臂，关羽、张飞一齐出马助战，打败了张宝。朱隽便 领大军去攻打宛城。

这时，张角兄弟先后战死，黄巾军只剩下数万人屯住宛城一带。 朱隽在刘备、关羽、张飞和吴郡人孙坚的帮助下，占了宛城，打败了 黄巾军。朱隽回到京城，被封为车骑将军、河南尹。

朱隽表奏了孙坚、刘备的功勋。刘备因朝中无人说情，被封为中 山府安喜县县尉。不久，督邮来到安喜。刘备因没有向督邮送钱被督 邮陷害。刘备几次到馆驿求见督邮，都被看门人拦住，拒于门外。

消息传到张飞耳中，张飞气得两眼圆睁，冲进馆驿揪住督邮的头 发，扯到县衙前，绑在马桩上，用柳条使劲抽打，一连打断十几根柳 条，打得督邮杀猪般叫喊求饶。

刘备遭督邮欺辱，便取出县尉官印，挂在督邮脖子上，弃官而去 。兄弟三人依旧带了几十名亲随，离开安喜县城，前往幽州投靠刘恢

读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。

语文文言文翻译跪求？

【注】五德：指仁、义、礼、智、信。注释：1分棚而栖：栖息，居住2各饲数雏：喂养 小鸡3晨夕引雏而出：带着4黄者为人所窃：被5悲鸣不已：止6白者频来顾：屡次，连次7复具一德：具备8比其邻者：靠近，挨着 翻译： 盛氏园养了两只母鸡，黄的一只，白的一只。用桑麻遮掩，用栅栏把它们分开栖息，居住。两只鸡各自养了数只小鸡，早晨带着小鸡们出去，傍晚带着小鸡们回来，两只母鸡一起同走，两只母鸡一同走，就好象人类一样，关系融洽得像近邻。一天，黄鸡被人偷去，失云去母亲的小鸡不停的悲伤的鸣叫，白鸡时时的来看望和照顾黄鸡的幼雏，就好象代替黄母鸡在同情可怜它们。自此以后白鸡得到食物就去找黄鸡的幼雏，并把它们带到自己的家里居住，和自己的小鸡玩耍，不分黄白，都视为是自己生的儿女。盛氏的朋友来访，看到了这种情况，就大声叫道这只白鸡是一只善良的母鸡。

语文考试文言文翻译我想拿满分，平时积累每个词的多个意思，现不现实？

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

可以这样说，文言文翻译要想拿到满分很不容易，而且只积累词义还不够。

为什么这样说呢？

我把2019年高考语文全国卷（2）的文言文翻译题抄录在下面，看一看，就明白我讲的话了。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）。

（1）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。

（2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以干数。

高考文言文翻译要满足以下几个条件：

第一，不能孤立地去翻译题中的句子，必须联系这个句子的上下文，读懂它们，才能准确翻译题中的句子。

第二，只能直译，不能意译。也就是说要做到字字落实。

第三，关键词必须翻译正确。

关键词是决定这个句子能否翻译正确的词，包括实词和虚词，也包括活用和通假字。

关键词是国家考试中心提供给阅卷老师的参考答案上规定的词。

通常每个句子有2到3个关键词，这几个词是要求必须要译出的，一般一个关键词的分值是1分。

什么意思呢？

就是说，阅卷老师先要看你的答案中对关键词的翻译对了几个，然后再根据句意的流畅来评分。比如说，一个学生的翻译中只对了一个关键词，就能得一分，剩下的4分，要依据文从字顺的原则赋分。因为这个学生有2个关键词翻译错了，那么5分的题，他大概能得2到3分。

想要拿到文言文翻译的满分，就要积累下面的知识：

第一，实词的积累。

文言文中的实词与现代汉语中的实词的最大区别是：前者以单音节词为主，后者以双音节词为主。

其次，文言文实词中还存在词义的扩大、缩小和消亡，以及活用和通假。

由于这样一些原因，翻译时把文言文中的单音节词对应成现代汉语的双音节词时，就存在比较大的差异。

例如：2019年考题1中的“苟”字，现代汉语的常用义是“苟且”，那么，用“苟且”去翻译该句中的“苟”字，就相差十万八千里了。这个句子中的“苟”字的意义是“如果”，但是现代汉语中的“苟”字是没有“如果”的意义的。

所以，文言文实词词义的积累是很费时费力的，而且量很大。

第二，虚词的积累。

文言文中有大量的虚词，而且用法繁多。它不像现代文，一篇文章中很少使用虚词，并且意义比较单一，容易理解。

文言文中，一个句子可能会出现几个虚词，一篇文章中，使用虚词的频率也很高，而且同一个虚词的出现可能会有好几个用法。

所以，虚词的理解就成了文言文翻译的一道难关，很多学生会望而生畏。

就拿文言文中最常用的“而”字来说，现代汉语中就是表示递进关系的关联词，很单纯。但是文言文中的用法和意义就很多。它可以翻译成：又、而且、并且、或、就、但是、却等，还可以与“尔”通假。

因此，文言虚词的积累也是很费劲和麻烦的。

第三，文言文语法的积累。

文言文中的语法，主要指词类活用和特殊句式。

活用包括名词、动词、形容词和数词的活用。主要意思是一个词的词性可以变来变去。简单说，一个词本来是名词，但在某个句子中就变成了动词，意义也跟着变化了。

比如：《黔之驴》中的“驴不胜怒，蹄之”　蹄，本来是名词“蹄子”的意思，但这个句子中却活用为动词，意思是“用蹄子踢”。如果不懂词类活用，翻译出来就大相径庭了。

好在词类活用都是有条件和标志的，只要记住活用的条件和标志，就容易掌握和理解。

特殊句式，指的是与现代汉语不相同的句式。比如说，现代汉语中的宾语是不能前置到谓语前边的，但文言文中就可以前置。

比如：《石钟山记》中的“古之人不余欺也”这个句子。代词“余”应该是动词“欺”的宾语，现代汉语中是不允许把它放在“欺”字前边的，但文言文就可以。把这个句子还原成现代汉语句式，就是“古之人不欺余”。

这就是说，不掌握文言文特殊句式，翻译时就会出现错误。

文言文中的特殊句式主要指宾语前置、定语后置和主谓倒置，它们都有固定的格式和标志词，所以掌握起来并不难。

第四，学会推断词义。

我们不可能把所有的文言实词的意义都记下来，那么，平时练习和考试时遇到不明白的词，该怎么办呢？

这就需要学会推断词义。

推断词义有两种方法：

第一，根据形声字的形旁推断字的本义。

汉字的造字法中，形声字的占比最高，结构是形旁十音旁。形旁表示意义，声旁表示读音。

比如“河”字，“氵”是形旁，本意与水有关。“可”是声旁，只表示读音，与意义无关。

由于形声字具备这样的特点，所以我们就可以根据它的形旁来推断某个词的本意大概是什么，然后确定翻译的意义不能脱离了该本意。

第二，根据上下文意义推断它最合理的意义。

词义是不能脱离语言环境的，所以，某个词在某个语言环境中的意义，必须要与前后文的意义相符。

从这个意义上说，如果平时练习和考试时，遇到不明白的词，就要学会根据前后文的意义推断它的合理意义。

总之，文言文由于已经脱离了我们的书面语，所以学习起来就有难度，但是勤于积累，考试时一定会得到好分数。

【原创文章，引用需说明】

请分析一下2019年全国三卷语文试题与2018年比有什么变化和特点？

关注我！关注教育！

准特点，与时俱变。是2019年高考语文全国3卷试卷的整体特点和亮点！

2019年高考语文试题全面贯彻了党的教育方针和全国教育大会精神，依托高考评价体系，机制性落实立德树人根本任务，体系性促进德智体美劳全面培养，充分体现高考语文以文化人、全面育人的鲜明导向和不懈追求。试题以德育为魂，以智育为基，助力体美劳教育，科学体现素质教育的全面育人理念。

全国3卷整体卷面设置以及分值分布与2018年试题基本保持一致，考查内容都在考纲范围内，考点稳中略有变化。

变化一、语言文字运用第（18）题，延续多年考查的“正确使用词语（包括熟语）”被多年未考的“正确使用标点符号”取代。

变化二、实用类文本阅读调整到文学类文本阅读之前。

变化三、语言文字运用第（20）题由2018年的修改词语改为补写句子，（21）题由2018年的利用材料续写改为多年未考的新闻语段压缩。

变化四、阅读文本的选材变化。其中论述类阅读文本内容由科技类转向历史文化类；文学类阅读文本由中国名家小说转向外国名家小说；文言文阅读文本选择了多年未用的《史记》中的节选内容。

变化五、阅读题中，选择题的问题设置及选项内容的变化。例如，论述类文本题干中要求选择“正确的一项”由原来的第（1）题调整到现在的第（3）题，现在的第（1）题改为选择“不正确的一项”；实用类文本阅读材料中减少了图表，而在选择题中设置了图表类选项；文言文阅读第（11）题选项中，“古代文化知识”的考查范围扩大。

变化六、高考作文特点和变化:

1.题型。延续了使用多年的“材料作文”。

2.审题。对主旨的要求直接明了，审题难度不大，便于学生入手。

3.内容。体现“厚植家国情怀”“传承爱国精神”的时代特色和“培养社会主义建设者和接班人”的教育宗旨。精心选择五个标志性历史节点，设置五种身份，由考生自主选择其中之一，以参与者的身份，设身处地体验历史，思考未来，自觉接续奋斗，勇挑重担，勇克难关，争做时代先锋。

总之，2019年高考具有鲜明的时代特色，弘扬了新时代中国特色社会主义主旋律，启迪新时代青年――“青春接棒，强国有我”！

                       

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