文言文中的实词分类-古文中的实词是什么意思？
文言文中的实词和虚词是怎么分类的？实词做名词、代词、动词、形容词、副词、数词、量词虚词做介词、连词、助词、叹词、拟声词名词表示人、事、物名称的词,可以分为“专有名词”、“普通名词”、“抽象名词”和“方位名词”等.1、文言是以古汉语为
文言文中的实词和虚词是怎么分类的？
实词做名词、代词、动词、形容词、副词、数词、量词 虚词做介词、连词、助词、叹词、拟声词名词表示人、事、物名称的词,可以分为“专有名词”、“普通名词”、“抽象名词”和“方位名词”等.
1、文言是以古汉语为基础经过加工的书面语。最早根据口语写成的书面语中可能就已经有了加工。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在”一卷”竹简上记下更多事情，就将不重要的字删掉。
2、后来当”纸”大规模使用时，统治阶级的来往”公文”使用习惯已经定型，会用”文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。
3、第一个“文”字，是美好的意思。“言”字，是写、表述、记载等的意思。“文言”两字，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”字，是作品、文章等的意思，表示的是文种。“文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也叫做语体文。而“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。比如像说现在的，“你吃饭了吗？”。
4、在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言”（口语）面语言”（书面语）来表述，是不同的，比如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书面语言进行表述，却是“饭否？”。“饭否”就是文言文，这里，“饭”名词作动词用，意思为吃饭。
古文中的实词是什么意思？
实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。而虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、连词、介词、助词、叹词和拟声词。(一)名词表示人或事物名称的词。名词类别(二)代词 具有替代或指示作用的词。①能够替代或指示各类实词。②一般不带修饰成分 代词类别①人称代词：我、你、他、我们、你们、他们②指示代词：这、那、这里、那里③疑问代词：谁、什么、哪里、多少表示行为动作或发展变化的词①前面可以加副词(刚走、很想)。②后面一般能加“着”“了”“过”之类时态助词，表示动作的持续、完成或过去(看着、看了、看过)。表示人或事物的性质或状态的词。①前面可以加副词修饰(很好、不坏)。②后面能加“着”“了”“过”这类时态助词，表示持续、完成或过去(红着、红了、红过)。 ③一部分能重迭(大大、慢慢、清清楚楚)形容词类别(五)数词 表示数目的词。常和量词结合，数词量词结合起来称为数量词。数词类别①基数：一、二、十、百、千、万、亿②序数：第一、第二、第三③分数：十分之一、百分之十、千分之二十④倍数：一倍、二倍、十倍、百倍⑤概数（约数）：几（个）、十来（个）、一百上下表示事物或动作单位的词①常和数词或指示代词“这”、“那”结合（这点那点、这种那种、这个那个）。②单音节量词能重迭，重迭之后含有“每”的意思(个个条条，即每个每条的意思)量词类别虚词包括副词、连词、介词、助词、叹词和拟声词。（一）副词用来修饰、限制动词、形容词或其他副词的词。①一般只能用在动词、形容词或其他副词前作状语。②一般不能和名词结合。 连接词、短语或句子，表示他们之间的各种关系的词。只能起连接作用，不能起修饰和补充作用。连词类别（三）介词 起介引作用的词，一般用在名词、代词或名词性短语的前边，合起来组成介词结构，以表示处所、时间、状态、方式、原因、目的、比较对象等。①介词后边不能加时态助词“着”“了”“过”。②不能重迭。③不能单说，也不能单独作谓语，必须放在名词、代词或名词性短语前边组成介词结构。 ④介词结构也不能单说，不能单独作谓语，它在句中主要是作状语，有少数也能作补语或定语。 介词类别附着在词、短语、句子后，起辅助作用的词，不能单用。①独立性最差，意义最不实在。②每个词的个性很强。 助词类别①结构助词： 的、地、得②时态助词： 着、了、过③语气助词： 吗、呢、吧、啦表示感慨、应答的词。 在句中的位置比较灵活，通常不同其他名词、动词、形容词等发生特定的关系，也不充当一般的句子成分，它只单用，独立成句。助词类别摹拟事物声音的词。①经常充任修饰语。②能单说。
高中要求掌握的120个文言实词归类？
文言实词：
是学习文言文的基础,为高考文言文阅读的必考点.课程标准要求”了解并梳理常见的文言实词”,”注重在阅读实践中举一反三”.落实在高考中,则表现为考查的对象是常见实词,考查考生能否结合所学的文言知识,在陌生的语境中对文言实词做出正确的理解和判断.所考的文言实词,大多涉及一词多义、通假字、词类活用、偏义复词、古今异义等.一方面考查考生平时学习中所积累的文言实词的知识,另一方面考查考生在上下文语境中推断词义的能力。
归类：
文言实词,大多涉及一词多义、通假字、词类活用、偏义复词、古今异义等.