文言文为什么那么难懂-为什么古文晦涩难懂？
为什么古文晦涩难懂？谢邀请！古文大多是记人叙事，也有写景写物的。但是它有好多句式结构，如壮语后置，省略句等。每一句话都有几处分析，所以我们会觉得难懂。古人惜字如金，八个字一句话的绝不用九个字，还尽量压缩到五六个字。我想可能与当时的条件有关系，因为在古代纸笔都很稀少。纸到汉代才有的，毛笔到秦朝才有。在这之前古人都是在竹
为什么古文晦涩难懂？
谢邀请！
古文大多是记人叙事，也有写景写物的。但是它有好多句式结构，如壮语后置，省略句等。每一句话都有几处分析，所以我们会觉得难懂。
古人惜字如金，八个字一句话的绝不用九个字，还尽量压缩到五六个字。我想可能与当时的条件有关系，因为在古代纸笔都很稀少。纸到汉代才有的，毛笔到秦朝才有。在这之前古人都是在竹简刻字，最早出现在商周时期，后来是战国、魏晋时代。大家在古装电视剧里也能看到的。我们想一想古人刻一个字是多么的不容易啊！
古人是很有智慧的，在哪个科学不发达的年代，为我们留下了很多珍贵的资料。写下了很多文言文。像司马迁的《李将军列传》：“李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也”。本篇记述了汉代名将李广充满悲情的英雄事迹。
后来的朝代可能受先人的影响，也写下了很多文言文，像宋代欧阳修的《五代史伶官传序》：“呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”这篇文言文根据《伶官传》记载了李存勖宠幸伶官，最后死于作乱的伶官郭从谦之手的史实。本文便是对此而发的议论。文中，欧阳修借伶官之祸这一史实，对五代时期后唐的兴衰过程进行了具体分析，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸患长积于忽微，智勇多困于所溺”的结论，告诫后人吸取历史教训，防微杜渐，力戒骄傲纵欲。
到了明清朝代文言文相对来说就少些，清末渐渐由白话文代替了。
古文每句都有注释，想要学好古文就是要多诵读，理解词句的含义和作品的思想内容。只要对古文有兴趣，还是能学懂的。
为什么一些人觉得语文中的文言文难，考试的时候最容易失分？
文言文的确也是学生语文知识中的一个难点，而且失分有一定的普遍性。
随着教育改革推进，中小学教材中，文言文古诗词内容还会大幅增加。
文言文的学习也是一个需要长期积累的过程，所以从小学阶段或者更早开始，就应该有意识培养孩子适当学习积累，诵读经典是一个好办法。比如国学启蒙类的一些经典。
古代神话传说故事这些故事性比较强的内容，低年龄的孩子更容易接受，这些也是学习传统文化知识的基础，对文言文的学习不是只停留在字词表面上的，需要对字面背后有更深入的了解才能准确把握，而文言文中很多字词句的背后都是和历史或神话传说有关联的。最典型的比如成语。
中小学阶段文言文知识的考察，很多点都是需要精确理解和记忆的，普遍失分难就难在这里。一个字的读音、解释、翻译，选项似是而非，如果没有精准的学习和强化，非常容易做错。再加上通假字、古今用法异同等等这些非常细的知识点，在学习中如果没有啃的功夫，就很难把握到位。
虽然说教材文言文篇目会大幅增加，但要确保学好文言文，仅限教材内容还是显然不够的，还是需要补充拓展阅读。
在课外读一些传统的经典小说，尤其是一些半白话半文言的小说，对提高文言文阅读水平有极大的帮助。初中阶段，像《西游记》《水浒传》《三国演义》这些作品，都可以尝试阅读原作，可能还很晦涩，家长和老师应该多给予鼓励。不图快，慢慢读，查字典读，只要投入，很快就可以适应那些文法句式风格，自然就能快起来。
浅显一点的内容，可以专门读成语故事。
成语故事里面多半都蕴含着大量的历史人文故事或神话传说。通过阅读或查阅资料，可以吸收到大量的传统文化知识和文言文知识。
在阅读中要养成笔记的习惯，这一点很多学生忽略了，或者嫌麻烦，其实这是学习记忆最有效的方式。有经验的老师在课堂上一定会非常注重把做笔记的方式详细教给学生，并有意识的督促他们养成习惯。假期在家里，家长一方面鼓励他们多读，同时也应该监督他们做笔记习惯的养成。
虽然说学习方法有很多，但就文言文而言，能选入教材的，都是我们中国传统文化里面的精髓，学习这些高度浓缩精华的知识，没有什么捷径可走，千万不要误信那些所谓的技巧。