对古书比较感兴趣，怎样快速提高文言文阅读水平？

我的几点体会，供借鉴：

一、由浅入深。你说的古书范围较广，但不论哪一方面的都要按照先易后难的程序。比如你对《史记》或史书有兴趣，可以先读其中的故事及译本，把其中的一些精彩段落熟读甚至背过，然后再去读整本的原著。在基础未打好之前去读艰深的，只能破坏你的兴趣。

二、掌握规律。在熟读一些文言文的基础上，掌握文言文在文字、词汇、语法、修辞等方面有与现代汉语不同的地方。比如通假字、词的古今异义、各种句式、用语的倒装等。

三、坚持不懈。不要三分钟的热乎劲，也不要三更鼓五更鸡，只需要每天熟读上一篇即可，但一定要每天都不间隔。需知这样看似很慢但一年就有300多篇的积累，有300篇做底子，加之借助工具书，你什么古书都可以读。

四、读写结合。光去阅读未免水过地皮湿，准备个小本子，把重要的亲自记下来，觉得没有可记的就把原文抄一遍，一定会加深印象。

文言文怎么补比较好？

??欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！??

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老穆解析

对于初高中学生而言，文言文绝对是条难以逾越的“鸿沟”，许多学生在征战文言文这场战役中“铩羽而归”，功败垂成。

文言文为何那么难呢？穆老师为大家分析如下：

??〖1〗语法结构不同

现在语法与古代语法顺序的不同，具体表现在特殊句式上，具体试题体现在翻译题。

??〖2〗生僻实词难懂

在文言文阅读中，经常会出现一些较为生僻的实词，影响学生理解文章内容，更影响学生做题心情。

??〖3〗虚词意义难懂

18个虚词（而何乎乃其，且若所为焉，也以因与于，则者之），意义及用法变化多端，学生难以掌握。

??〖4〗句子翻译较难

尤其是句子翻译中，出现较难理解的实词，变幻莫测的虚词，难以捉摸的特殊句式……

??〖5〗概括与分析难

文章内容本就难懂，如果再让你概括文章内容与分析

??〖6〗畏惧心理，排斥心理

文言文酸涩难懂，让许多学生产生畏惧心理，知难而退、失去信心与耐心，让文言文学习难上加难。

接下来，穆老师通过苏州中考、江苏高考近几年文言文考查表，了解一下文言文考查情况。如下图：

〖1〗苏州近7年中考文言文考察表

〖2〗江苏近9年高考文言文考察表通过这两张表，我们不难发现，文言文的考点也就那么几个，如下图：

说了这么多，那么，文言文到底该如何补呢？穆老师为大家分析如下，感兴趣的同学可以接着往下看！

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老穆支招

一、树立自信心，敢于突破

二、掌握文言文各考点对应的知识点

例：文言文断句技巧

（要想看到具体知识点，可参考穆老师之前的回答，里面有详细解析！）

三、多去阅读文言文相关书籍

如《二十四史》、《世说新语》等

四、平时练习文言文，一定要做到“逐字逐句”去翻译，这样才有效果。

五、准备好文言文错题集，尤其是实词，更要去积累，像背英语单词一样去记，久而久之，就会获得长足进步。

当然，也要保证书本上出现的实词、虚词掌握。得法于课内，运用于课外。

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

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文言文阅读理解有诀窍？

1、【文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

2、【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

3、【内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、强加因果等。

4、【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。

总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么!

二、文言文翻译题

答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。(“信”)

②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。(“达”)

④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。

⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

　三、文言文题型分析及解题方略

文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议：

1.准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。

2.正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意;其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。

3.概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点(如湖北武汉卷10题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。吉林卷15题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事)、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

4.比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外相关材料(如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》，湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》);有的两篇都是写景的游记(广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》);有的是同一作者写不同景点的文章(如湖北潜江卷袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》);有的用相关主题的两段材料(如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》，福建厦门卷用两段赏荷的材料)。

比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。

5.拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。

6.写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。

                       

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