初中文言文朗读停顿划分-怎样划分文言文语句的朗读停顿?

怎样划分文言文语句的朗读停顿?划分文言文语句的朗读停顿的方法如下:根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。对文言句子的朗读节奏划分的第一步,我们必须先分析这个句子各成分间的关系,理出这个句子的主干,明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿,谓语与宾语之间停顿的原则进行划分,这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出

怎样划分文言文语句的朗读停顿

划分文言文语句的朗读停顿的方法如下:根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。

对文言句子的朗读节奏划分的第一步,我们必须先分析这个句子各成分间的关系,理出这个句子的主干,明白主语、谓语、宾语各是什么。

第二步就是按照主语与谓语之间停顿,谓语与宾语之间停顿的原则进行划分,这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。

了解课文内容,掌握好停顿。我们在读文言文时,要结合课文注释,结合课文中已有的标点符号,基本弄清句意。在此基础上细细体会一个长句中,哪个词与哪个词连在一起读或不该连在一起读,才符合句意、文意。

刻舟求剑朗读分段(文言文)(每句一处停顿)?

用空格代表停顿,大体如下:楚人 有 涉江者,其剑 自舟中 坠于水,遽(jù)契(qì)其舟,曰 :”是 吾剑 之所从 坠。”舟止,从 其所契者 入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?译文是:楚国有个渡江的人,他的剑从船上掉进了水里。他急忙在船沿上刻上一个记号,说:”这儿是我的剑掉下去的地方。”船靠岸后,这个人顺着船沿上刻的记号下水去找剑。船已经走(行驶)了很远,而剑还在原来的地方不会随船而前进。用这样的办法来找剑,不是很糊涂吗?你可以根据译文感觉出来

                       

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