低年级小学生学习古诗，有什么好方法让孩子更好理解古诗的含义？

我是一名有着20年从教经历的小学语文教师，对于你提出的这个问题，有以下两点看法，希望能够给你提供一些参考。

小学低年级学生在理解古诗方面要求不宜拔高

古诗、词大多是文言文，这对于低年级（也就是一、二年级）的学生朗读、理解、背诵、默写方面都有较大的难度。因为低年级学生主要还是以识字为主，阅读理解能力较低，只能读一些浅显、篇幅较短的现代文。

2019版的语文课程标准在阶段性目标中，对于低年级段古诗教学提出的要求是“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”古诗教学主要还是让学生初步了解这种文体的基本特点，最重要的是积累优秀的古诗文，培养他们学习古文的兴趣。所以，在内容和主题的理解方面，依靠自己的感知，老师的讲解和引导，有大致的了解即可，至于你所说的“更好理解古诗的含义”，那就有些拔高了，脱离这个“度”了。古诗言简意赅，意境深远，有些诗句还包括着深刻的哲理，像“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等诗句，表面都是在写景、叙事，实际上包括着人生的哲理。让只有七、八岁的孩子来理解其中的含义，无论是知识水平还是生活阅历都达不到。

运用多种手段促进低年级小学生对古诗词的理解

在平时古诗教学的课堂上，老师们使用的方法手段相当灵活多样，生动有趣。比如，通过出示图片、播放音乐、观看视频、表演课本剧等方式，创设情境，让诗歌中的情景在学生的眼前再现，形成画面。通过教师配音朗读、声情并茂地故事、让学生闭上眼睛想象等方式，引导学生深入字里行间，走进诗歌所描绘的场景中去，获得情感体验。

当然，家长平时也可以多为孩子购买一些带拼音和插图的唐诗、宋词、童谣等书籍，让学生朗读背诵，感受古文的魅力，激发他们的学习热情，接受优秀文化的熏陶，从而提升他们的理解和领悟能力。

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