2020普通话考试增加文言文-南京中小学语文课将增加普通话口语考核，你觉得是否必要？
南京中小学语文课将增加普通话口语考核，你觉得是否必要？我认为非常有必要。教师的口语是否标准对中小学生的语言发展影响很大，中小学生都处于极易模仿他人的年龄，尤其是面对教师这类对孩子具有指导意义的长辈，在朝夕相处下，一些说话的方
南京中小学语文课将增加普通话口语考核，你觉得是否必要？
我认为非常有必要。
教师的口语是否标准对中小学生的语言发展影响很大，中小学生都处于极易模仿他人的年龄，尤其是面对教师这类对孩子具有指导意义的长辈，在朝夕相处下，一些说话的方式，甚至语调、停顿这样的细节都有可能被学会。有很多小孩在学说话的时候就不知不觉学会了说方言，他们也没有刻意去学习，只要父母在家坚持说就行了。我常常看到很小的孩子跟着长辈，尤其是爷爷奶奶，说一口流利的方言，哪怕是外地人在本地待一辈子也可能听不懂的闽南语、温州话。小孩在语言方面模仿的能力非常强大，教师就应该在这方面做好表率作用。
根据新制定的《南京市语言文字工作达标校验收评分标准》，今后幼儿园教师的普通话水平要达二级甲等，能在工作中使用普通话。《评分标准》还要求中小学将语言文字应用能力纳入教师培训方案，重视教师语言文字基本功训练，教师普通话水平达标。教师的考核除了基本的教学要求，还有普通话和书法的要求。对教师更进一步的要求，表明了当前教师队伍更加规范，素质也越来越高。
以前有很多老教师用方言讲课，那是因为当时人口流动不频繁，一块地方算来算去就那几个学生，可是现在人口流动非常频繁，教师普通话不标准会使外地学生听不懂，影响了听课质量，更容易使学生没有集体融入感，觉得被全班同学“排他”。学生上课听不懂老师说什么，在心里肯定会对老师有点抗拒情绪，他会觉得自己没有受到老师的关注――如果老师真的关心他，有怎么会连他听不懂都顾及不到呢？继而会对老师教的这个专业抗拒，甚至会产生厌学情绪。现在大部分教师在讲课的时候都会用普通话，哪怕一些普通话不那么标准的老师也会尽力把普通话说标准，让外地学生可以更好的理解上课内容，而不是把注意力都放在理解老师到底说了什么。
以前上学的时候我就有一个老师总讲方言，很多专业术语普通话讲出来很顺耳，换成方言就带有一种不专业、不严肃的气质。学生在上课就光笑方言了，大家没有心思再听课。
教师讲普通话是一种专业态度，也是对学生的尊重，教师应该尽量在课堂上把普通话说标准。