文言文高中要求-高中生该如何学好文言文？
高中课本上的文言文要学到什么程度？我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！为了能够更好地回答这个问题，我们还是了解一下高考语文全国卷中的文言文试题。下面是高考语文全国卷（2）中的文言文试题。文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔
高中课本上的文言文要学到什么程度？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
为了能够更好地回答这个问题，我们还是了解一下高考语文全国卷中的文言文试题。
下面是高考语文全国卷（2）中的文言文试题。
文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境 公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫换曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏般不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子印，因攻其军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地，献于秦以和。而魏随去安邑，徙都大梁，惠王日：“寡人恨不用公叔痤之言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。
（节选自《史记?商君列传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/
B．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/
C．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/
D．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是
A．缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间任用贤臣，使国力趋强，称霸西戎。
B．汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计，战功赫赫，留名于青史。
C．变法是指对国家的法令制度作出重大变革，商鞅变法为秦国富强奠定了基础。
D．黥是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨，在刑罚之中较轻。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．商鞅投奔秦国，受到孝公赏识。他本是卫国公子，恰遇秦孝公招揽贤才，于是通过景监见到孝公，说之以强国之术，孝公与他交谈，数日不觉厌烦。
B．商鞅旁征博引，说服孝公变法。他初步站稳脚跟后，又借历史兴亡来证明改革的必要，劝说孝公变法，最终孝公赐予他官职，又下达了变法的命令。
C．商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。
D．魏国被迫迁都，惠王深表懊悔。魏国战事失利，无奈割让河西之地献给秦国以求和，并迁都至大梁，惠王感慨说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）。
（1）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。
（2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以干数。
【特别说明】
高考语文全国卷的试题设计基本保持不变。也就是说今年它考的什么内容，明年也考什么内容。
【试题提供的信息】
1、选文来自课外，以史书内容中的人物传记为主。
2、设计了四道试题。
3、考核内容为：
A、文言断句，第10题，题型为选择题。
B、文化常识，第11题，题型为选择题。
C、文义（句义）理解，第12题，题型为选择题。
D、翻译，共两句，题型为主观题。
【高中课本上的文言文，应该学什么】
高考语文试卷告诉了我们应该学什么？
第一，要学会文言文断句。
高中课本中的文言文都是断好句的文章，所以学习时，就要总结和记忆它们的断句特点和标志词。
第二，学习并积累文言文中的文化常识。
第三，学习并掌握如何理解文言文的段义。
第四，学习翻译文言文的知识和技巧。
因为翻译涉及很多知识，所以各类知识都要学习积累。
通常翻译文句，要学习、掌握和积累实词的意义、虚词的用法、通假、活用和句式这些内容。
第五，会默写64篇需要记忆的篇目包含的文章和段落。因为这个内容会在名句填空中出现。
以上就是高中课本中的文言文需要学习和掌握的内容。
【原创文章，引用需说明】
高中生该如何学好文言文？
高考《考试大纲》考试大纲要求：高中生要能阅读浅显的古代诗文。在考高考时，课外文言文阅读的分值站阅读理解题的1/4，随着高考语文改革的推进原文阅读的分值还有上升的趋势。
所以，高中生必须提高高中文言文阅读理解的能力。
技巧一：了解考试大纲的要求，做到知己知彼，各个击破。
高考文言文阅读理解《考试大纲》要求如下：
技巧二：掌握文言实词在文中的含义的出题方式和答题技巧
文言实词是理解文言文的关键，考试的时候有两种考试形式。
一，选择题的形式：
即对四个实词分别进行解释，选出正确或者错误的一项。
二，在文言文句子翻译中考查实词的含义。
要想准确推断文言实词的含义，一要靠多积累常见实词的常见义项，二要掌握一些推断词义的技巧。
一：知识迁移法。
平常学习中，多积累一些常见实词的常见含义，我们在做题的时候，就可以运用知识迁移法，顺利的解释文言实词的含义。
二，结构观察法。
利用文言文句法特点推断，看看上下文中是否运用对偶、对比、排比、并列等相近似的语言结构。然后找出相对应的实词，在意思上推断出它们的含义是相近还是是相反的。
例如下图中的两个句子：
从这两句的句式结构上不难分析出，两对实词意思相反来。
三：成分分析法。
如图所示：
四，语境分析法。
理解文言实词的意思，最重要的一个方法就是借助语境法。即把实词放在句中去理解，根据上下文已知的条件加以仔细分析。
技巧三，掌握文言虚词的用法。
文言虚词的意思比较好理解，只要在平常的文言文阅读和学习中注重积累、掌握常见虚词的用法即可。
技巧四：掌握分析文言文内容的考点和方法
即是《考试要求》中，筛选文中信息和归纳内容要点概括中心思想的题。
考点如下
高考文言文阅读所选取的文段，一般都是传记文章，文章的主角一般都是民族英雄，清官廉吏，良母孝子等，我们在阅读文言文时首先要分清：
一 看人物
也就是看此传记人物所写的是谁？哪一朝代？还涉及什么人？
二 看官职
传记当中的人物多是官员，那么就要看他所任官职是什么官，有没有升迁和黜出。
三 看事件及人物品格
要分析一下文言传记，记叙了人物哪些事迹。从事迹中去推断此人的精神品格。
总之，在翻译文言文时，要直译和意译相结合。先一个字一个字的去落实文言文词句的意思，然后再整体感知全文的中心思想。
例如：高考文言文主题思想的理解，或者是内容要点的概括题型的出题方式如下图：
这种题的解题思路是：
一、通读全文，整体把握文意。
二、仔细审题寻找答题区间。
三、筛选信息，组织语言作答。
如题所示：
如此一分析，文言文的答题技巧一目了然，同学们只要认真积累，善于归纳分析，一定会提高文言文阅读的解题和得分的水平。
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高中文言文要求的实词和虚词一定要死记硬背吗。怎样才能全部理解会？
对文言实词和虚词采取要死记硬背的方法，可能对应付眼下的考试有一定的作用，但对学习文言文一点好处也没有。
比方，我们生活在现时代，对于吃饭的“饭”这个实词、吃了吗的“吗”这个虚词，根本不需要去记，因为你熟悉现代汉语。同理，如果你较多地读一些文言文，并“懂”得其中的每个词，根本用不着背。另外，考试的内容，一般不会超出所学的文言文（包括课外），对这些文言文的内容烂熟于心，考试时自然会知道如何回答。 建议：学习实词和虚词的词义时，对照所学文言文逐一理解，做到了然于胸，才是最好的方法。 古人并不懂什么叫实词虚词，因为这些概念是近代从外国学来的，但他们却写出了那么多灿烂的文章。他们关于词义知识，都是通过读先人的文章获得的。