课前三分钟文言文赏析-求古诗一首，语文课前三分钟，有好的意义，要有详细鉴赏，谢谢？
求古诗一首，语文课前三分钟，有好的意义，要有详细鉴赏，谢谢？出塞（其一）唐代-王昌龄【原诗】秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。【今译】依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若（注：但使:假使）龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。【鉴赏】诗从写景入手。首句
求古诗一首，语文课前三分钟，有好的意义，要有详细鉴赏，谢谢？
出塞（其一）
唐代-王昌龄
【原诗】
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
【今译】
依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。
倘若（注：但使:假使）龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
【鉴赏】
诗从写景入手。首句”秦时明月汉时关”，展现出一幅壮阔的图画:一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人用大笔勾勒，显示了边疆的寥廓和苍凉的气氛。诗人在”月”和”关”的前面，用”秦时”“汉时”加以修饰（“秦时明月”和“汉时关”为互文，意思是“秦汉时期的明月”、“秦汉时期的边关”），给万里边关赋予了悠久的历史感。这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的”神来之笔”。
面对这样的景象，诗人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。”万里长征人未还”，这里的“万里”点明边塞的遥远。”人”既是指已经战死的士卒，也指还在戍守不能回归的士卒。”人未还”，既说明了边防不巩固，又是对士卒表示同情。这是从秦到汉乃至于唐代，都没有解决的大问题。于是在第三、四两句，诗人给出了回答。
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”两句，融抒情与议论为一体，直接抒发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，发出了”不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情和民族自豪感。写得气势豪迈，铿锵有力。同时，这两句又语带讽刺，表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。有弦外之音，使人寻味无穷。龙城飞将指汉代车骑将军卫青，一说指汉代飞将军李广，都是抗击匈奴的名将。
这首诗通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现了对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不固局面的愿望;又流露了对当时朝廷不能选贤任能的不满，同时又以保卫边防的大局为重，洋溢着爱国激情。
诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。