高中语文文言文试讲10分钟视频-高中语文文言文中的“数”字有什么解释？
高中语文:文言文中的“数”字有什么解释？shù①数目；数量。《赤壁之战》：“众数虽多，甚未足量。”②几；几个。《寡人之于国也》：“百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”③算术。《周礼?大司徒》：“三曰六艺：礼、乐、射、御、书、数。”④方法；技艺；方术。《后汉书?王昌传》：“时赵谬王子林好奇数。”⑤命运；定数。《六国论》：“则胜负之数，存亡之理，当与秦相较。”⑥规律；法则。《荀子?天
高中语文:文言文中的“数”字有什么解释？
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①数目；数量。《赤壁之战》：“众数虽多，甚未足量。”
②几；几个。《寡人之于国也》：“百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”
③算术。《周礼?大司徒》：“三曰六艺：礼、乐、射、御、书、数。”
④方法；技艺；方术。《后汉书?王昌传》：“时赵谬王子林好奇数。”
⑤命运；定数。《六国论》：“则胜负之数，存亡之理，当与秦相较。”
⑥规律；法则。《荀子?天论》：“天有常道矣，地有常数矣。”
shǔ
①计算；计数。《信陵君窃符救赵》：“请数公子行日。”
②数说；列举。《后序》：“予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆。”
shuò
屡次；多次。《鸿门宴》：“范增数目项王。”
应聘辅导机构高中语文老师，十分钟试讲内容是讲教材课文好，还是讲答题方法好呢？
讲教材的内容好于讲答题方法。
因为学生在学校里已无数次地听过老师们讲过答题方法和技巧。一般地，语文答题方法要辅之以阅读文章，这个教学过程是教与学的过程。一方面，学生要先进行阅读，思考，而后组织语言回答问题，接着老师要进行评价，疏理导出自己独特解决问题的方法。这一过程，十分钟以内无法达到应有的效果。
讲教材里的内容可操作性很强。你可以选一首小诗，一篇小说的某个片段或一首五言四句律诗等，就某一个方面展示自己的教学特色和教学能力。这样集中处理一个问题，既不感觉空洞无物，又能集中展示语文老师的语言表达功底。若你很有才，准备的又很充分，十分钟足够了。
这里举一个范例：如苏轼的《定风波》教学设计：1，一分钟有表情朗读文章（展示自己朗读能力，让学生很快进入文章的情境，感染学生，使之佩服老师的普通话表情朗读能力）。2，半分钟介绍文章写作背景，突出苏轼的政治遭遇及生活环境。3，三分钟串讲。（作用：清除语言障碍，让学生明白文章的字面意义）4，一分半钟在黑板上画出一幅简笔画，将文章内容在画中展现出来，给学生一画面感（作用：展现老师多才多艺的一面，同时帮助学生形象地理解文章内容，增加学生佩服的砝码）。5，两分钟揭示此篇文章苏轼的语言风格。6，两分钟总结苏轼面对政治逆境与生活中的挫折所展现出来的人生态度。同时宣布下课。