课外文言文人物形象-怎样分析文言文中的人物形象？
怎样分析文言文中的人物形象？谢谢邀请，“独自旅行的风”来回答这个问题。分析文言文中的人物形象，与分析现代文中的人物形象，大同小异。一般情况下，只有记叙文类，小说、人物传记、寓言等才涉及到分析人物的形象，当然叙事诗、戏剧也涉及这个问题。不过。特殊的是，毕竟是古今语言习惯不同，文言文艰深晦涩，还需要先疏通文意才行。我觉得分析文言文的人物形象应该从以下几方面着手：第一、疏通文意
怎样分析文言文中的人物形象？
谢谢邀请，“独自旅行的风”来回答这个问题。
分析文言文中的人物形象，与分析现代文中的人物形象，大同小异。
一般情况下，只有记叙文类，小说、人物传记、寓言等才涉及到分析人物的形象，当然叙事诗、戏剧也涉及这个问题。
不过。特殊的是，毕竟是古今语言习惯不同，文言文艰深晦涩，还需要先疏通文意才行。
我觉得分析文言文的人物形象应该从以下几方面着手：
第一、疏通文意，熟练掌握原文的意思，透彻地理解重点词的意思，为分析人物形象打下坚实的基础。
第二，分清文章的表达方式，记叙、议论、描写、抒情、说明。尤其是记叙、描写、议论这三方面。
第三、概括文章的主要事件，弄清作者的感情倾向，把握描写的隐含意义，尤其要注意语言描写。还有，通过作者的议论，看文章中心和作者的性格。
第四、善于运用原文词句概括人物的性格特征。
第五，注意文章的写法，如对比、烘托等手法对表现人物思想感情的作用。
如《周亚夫军细柳》一文：
先写汉文帝到霸上和棘门军营的情况，与在细柳军营遇到的情况作对比，突现细柳军营军纪严明。
再一处是：天子在霸上和棘门军中 “直驰入”；而在细柳军营，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行。可见周亚夫治军有方，令行禁止。
第三处对比是：天子到霸上和棘门军营时，众将士竭尽逢迎之能事以讨好汉文帝；而周亚夫却持兵揖，请以军礼见。更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
这里通过语言、动作行为的对比，就很好地表现了周亚夫的性格特点。
不知道我的回答是否能帮助到你，欢迎探讨。
《儒林外史》中所有人物形象？
《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说，成书于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本传世，初刻于嘉庆八年（1803年）。全书五十六回，以写实主义描绘大量人物。
周进、范进
读过《儒林外史》的人永远不会忘记书中周进、范进这两个字。他们是作者在第二、三回中集中精力塑造的两个年纪老大而没有考中科举的人，”，这是两个腐朽的典型代表。他们俩在中举之前都很穷，遭受了别人的嘲笑。
汤奉、王惠
学者们一旦通过考试，就可以有正当理由地进入职业。这些可怜的学者一旦成为官员，他们很快就会成为腐败的官员。其中汤奉和王惠是两个典型的例子。
马静、鲁编修
由于科举考试是学者们追求功德和财富的唯一途径，所以，八股文就成了真品。因此，无数封建作家在文章中孜孜不倦地工作，而八股文体系中最虔诚的信徒是马静、鲁编修。
匡超人
匡超人，原名匡炯，号超人，来自温州乐清县。在描述匡超人的行为时，小说大致可分为两种。一个是表示朴素和孝顺的匡超满，另一个是表示对人性的破坏的匡超满。他是一个朴实的农村少年，在工作中很聪明勤奋。他对父亲的孝顺也令人感动。小说对匡超人行为的最初描述是为了表明他的朴素和孝顺。