高中语文乐乐课堂文言文阅读入门-高中语文文言文完全背不下来怎么办？
高中语文:文言文中的“数”字有什么解释？shù①数目；数量。《赤壁之战》：“众数虽多，甚未足量。”②几；几个。《寡人之于国也》：“百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”③算术。《周礼?大司徒》：“三曰六艺：礼、乐、射、御、书、数。”④方法；技艺；方术。《后汉书?王昌传》：“时赵谬王子林好奇数。”⑤命运；定数。《六国论》：“则胜负之数，存亡之理，当与秦相较。”⑥规律；法则。《荀子?天
高中语文:文言文中的“数”字有什么解释？
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①数目；数量。《赤壁之战》：“众数虽多，甚未足量。”
②几；几个。《寡人之于国也》：“百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”
③算术。《周礼?大司徒》：“三曰六艺：礼、乐、射、御、书、数。”
④方法；技艺；方术。《后汉书?王昌传》：“时赵谬王子林好奇数。”
⑤命运；定数。《六国论》：“则胜负之数，存亡之理，当与秦相较。”
⑥规律；法则。《荀子?天论》：“天有常道矣，地有常数矣。”
shǔ
①计算；计数。《信陵君窃符救赵》：“请数公子行日。”
②数说；列举。《后序》：“予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆。”
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屡次；多次。《鸿门宴》：“范增数目项王。”
高中语文文言文完全背不下来怎么办？
我还是第一次听说要把高中的文言文“背下来”。高中（也包括初中）的文言文，除了课后要求背诵的篇目，一般不用“背下来”。
但是，文言文的确要多读，玩读出文言文的“味儿”来。文言文的“味儿”在哪里？文言文的“味儿”，就在它的节律，原版的文言文使没有标点符号的，那么，没有标点符号，怎么断句呢？就靠它的节律断句。这是读文言文需要特别注意，忽视了文言文的节律，像读现代文那样读，对提高对文言文的理解能力，其效果就会大打折扣。
汉语是很讲究节律的，讲究音节的和谐，比如词语“扫街”，如果我把“扫”改成了“打扫”，“扫街”变成“打扫街”，就觉得差了点什么，那么，后面的“街”也要改成“街道”，否则，音节就不和谐了。
读文言文，要特别注意句子中间的停顿，要拿笔，在句子中间需要停顿的地方画一道斜线，比如，“鱼，我所/欲也，熊掌，亦/我所/欲也。二者/不可/得兼，舍鱼/而取/熊掌者也…生/亦/我所欲，所欲/有甚于/生者，故/不为/苟得也”，这样读，其实在不自觉中，加入了自己粗略的理解。因此，文言文要多读，要读得“上口”，读出文言文的那种“味儿”来，那么，自己的文言文阅读能力，理解能力，翻译能力，也会在这个过程中得到提高。
而且，你会感觉到，文言文不再是你的负担，精神负担，心理负担，否则，只是压着自己去读，去背，读文言文成了一种“折磨”，那就适得其反了！