《樊姬进谏》的文言文及翻译？

原文：

樊姬者,楚庄王之夫人也.庄王即位,好狩猎,樊姬谏不止,乃不食禽兽之肉.王改过,勤于政事.王尝听朝罢晏,姬下殿迎之,曰：“何罢晏也?得无饥倦乎?””王曰：“与贤者俱,不知饥倦也.”姬曰：“王之所谓贤者何也?”曰：“虞丘子也.”姬掩口而笑.王曰：“姬之所荚何也?”曰：“虞丘子贤则贤矣,未忠也.’：王曰：“何谓也?”对曰：“妾执巾栉十一年,遣人之郑、卫求贤女进于王,今贤于妾者二人,同列者七人,妾岂不欲擅王之爱宠乎?妾闻堂上兼女,所以观人能也,妾不能以私蔽公,欲王多见,知人能也.妾闻虞丘子相楚十余年,所荐非子弟则族昆弟,未闻进贤退不肖,是蔽君而塞贤路.知贤不进,是不忠；不知其贤,是不智也.妾之所笑,不亦可乎?”王悦.明日,王以姬言告虞丘子,丘子避席,不知所对.于是避舍使人迎刊、叔敖而进之,王以为令尹,治楚三季而庄王以霸.楚史书曰： 庄王之霸,樊姬之力也 此之谓也。

颂曰：樊姬谦让,靡有嫉妒.荐进美人,与己同处.非刺虞丘,蔽贤之路.楚庄用焉,功业遂伯。

译文：

樊姬,是楚庄王的夫人.楚庄王登上王位之后,喜欢打猎,樊姬不断规劝楚庄王,可是楚庄王依然喜欢打猎,于是樊姬就不吃禽兽肉.楚庄王改正了过错,处理政事很勤敏.楚庄王曾经上朝,散朝很晚.樊姬下殿来迎接他,问：“为什么散朝这么晚?也许饥饿疲倦了吧?”楚庄王说：“跟贤人在一起,就不知道饥饿疲倦了.”樊姬问：“大王所说的贤人是谁啊?”楚庄王说：“是虞丘子.”樊姬听了,掩着嘴荚起来.楚庄王问：“你笑什么呢?”樊姬说：“虞丘子算是贤臣了,但不能说是忠臣.”楚庄王问：“为什么这样说呢?”樊姬说：“我伺候大王十一年了,派人到郑国、卫囚寻求贤女献给大王,现在比我贤良的有两人,跟我并列的有七人,我难道不想独占大王的爱宠吗?我听说堂上女子多,就可以用来观察她们的才能,我不能固守私情蒙蔽国事,想让大王多见到一些人,了解别人的才能.我听说虞丘子担任楚国丞相十余年,推荐的不是自己的子弟就是同族的兄弟,没有听说他推荐贤人斥退不贤的人,这样做是蒙蔽国君而堵塞贤人进身的路.知道贤人不推荐,这是不忠；不知道那些人是贤人,这是不智.我笑这些,不也是适宜的吗!”楚庄王听后很高兴.第二天,楚庄王把樊姬的话告诉丁虞丘子,虞丘子离开座位,不知道怎么回答.于是让出自己的房子,派人去迎接孙叔敖,把他推荐蛤庄王,楚庄王让孙叔敖担任令尹,治理楚国三年,楚庄王得以成为霸主.楚国史书这样记载：“庄王成为霸主,是樊姬的功劳”说的就是这些情况。颂：樊姬谦让,没有嫉妒.推荐美人,跟自己在一起.非议讽刺虞丘于挡住了贤人进身的路.楚庄王听从她,成就了楚国的霸业。

能否以《樊姬》为例，谈谈一篇看似简单的课外文言文，需要多少知识积累？

课外文言文阅读，是语文的一大难点。因为它涉及的知识面非常广，文言实词、文言虚词的用法，文言特殊句式，词类活用，通假字，句子翻译，文章内容判断，根据文章内容拓展出的问题，等等。可以这么说，练不就十八般武艺，就不能顺利拿下课外文言文阅读理解。

下面，我们以《樊姬，楚国之夫人》为例，谈谈课外文言文阅读需要多少知识积累，才能轻松地面对试题。

1.下列句子中加点的实词解释有误的一项是（ ）（2分）

A．今旦与贤相语（谈论） 水尤清冽（格外）

B．未尝进一贤 （推荐） 即更刮目相待（重新）

C．孙叔敖相楚（宰相） 小大之狱（案件）

D．庄王卒以霸（最终） 食之不能尽其材（通“才”，才能）

这个题目考查的是实词的用法，一半课外文章中的，一半课内文章中的。课内文章中的词语意思，需要学生理解并准确记忆，没有什么难度，考的是学生的日常积累；课外文章中的词语是课内知识的延伸，考查的是对知识的灵活运用。

比如A项中的“语”，在文言文中的意思通常有：（1）谈论，说话。“鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语”（2）话，言论。“又闻此语重唧唧”（3）告诉，对……说。“此中人语云:‘不足为外人道也。’”这里“今旦与贤相语”，“语”是谈论，说话的意思。A项的两个词语，解释都是正确的。

B项中的“进”在文言文中的意思通常有：（1）出仕，做官。“进亦忧，退亦忧”（2）进谏，劝谏。“时时而间进”（3）举荐，推荐。“于是忌进孙子于威王”。因为初中阶段，还没有学过“举荐，推荐”这种用法，要考查一下学生根据上下文判断词语意思的能力。

C项中的“相”在文言文中的意思通常有：（1）相貌。“儿已薄禄相”（2）仔细看，观察。“伯乐学相马”（3）宰相。“今旦与贤相语”（4）互相。“来归相怨怒”（5）做宰相。“惠子相梁”（6）帮助，辅助。“相夫教子”。这里“孙叔敖相楚”与“惠子相梁”用法一样，是“做宰相”的意思。所以C项词语解释有误。

为了避免认识上有偏差，我们一定要把所有的选项看完，如果下面的选项中，觉得也有错误的，我们就要在这两个选项中再认真权衡一下。

D项中的“卒”在文言文中的意思通常有：（1）士兵。“车六七百乘，卒数万人”（2）死。“母卒，父更娶后妻”（3）完成，完结。“太白感其意，还卒业”（4）终于，最终。“卒获有所闻”（5）通“猝”，突然，仓猝。“卒惶不知所为”。“庄王卒以霸”中“卒”解释为“终于，最终”最恰当。

看看，一个小小的选择题，需要懂得多少知识才能准确无误的做下来啊！

2．下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）

A．不知日之晏也 当求之于上流

B．樊姬掩口而笑 面山而居

C．王以樊姬之言告虞丘子 计日以还

D．于是辞位而进孙叔敖 皆以美于徐公

这个题目考查的是虚词的用法。

比如A项中的“之”在文言文中的用法通常有：（1）主谓之间取消句子独立性，不译。“当余之从师也”（2）助词，译为“的”。“水陆草木之花，可爱者甚蕃”（3）做动词，往，到。“送孟浩然之广陵”（4）代词，指代人，事，物。“问所从来，具答之”（5）代词，这，那。“以君之力，曾不能损魁父之丘”（6）宾语前置的标志。“何陋之有？”（7）定语后置的标志。“居庙堂之高”（8）用在表示时间的词语后，起补足音节的作用，无实义。“久之”“顷之”。这里“不知日之晏也”，“之”是主谓之间取消句子独立性的用法，“当求之于上流”中的“之”是代词的用法，代指石兽。

B项中“而”在文言文中的用法通常有：连词（1）表并列。“溪深而鱼肥”（2）表递进。“饮少辄醉，而年又最高”（3）表转折。“人不知而不愠”（4）表承接。“余强饮三大白而别”（5）表修饰。 “杂然而前陈”， 译为“地”；“笑而止之”，译为 “着”；“朝而往，暮而归”，用在表示时间的词语后，不译。代词（5）通“尔”，可译为你（的），你们（的）。这里“樊姬掩口而笑”，“而”表修饰，译为“着”；“面山而居”，“而”表修饰，译为“着”。

C项中“以”在文言文中的用法通常有：（1）介词，把，拿，用。“以（2）凭，靠。“以君之力，曾不能毁山之一毛”（3）因为。“不以物喜，不以己悲”（4）按照。“策之不以其道”（5）而“卷石底以出”（6）以为，认为。“虽乘奔御风不以疾也”（7）通“已”，已经。“固以怪之矣”（8）助词，表示时间、方位或范围。“受命以来”（9）表目的，来。“先帝简拔以遗陛下”（10）表结果，以致。“以伤先帝之明”。这里“王以樊姬之言告虞丘子”的“以”是“把，拿”的意思；“计日以还”，译为“来”，表目的。

D项中“于”在文言文中的用法通常有：（1）在，从，到。“相与步于中庭”（2）比。“苛政猛于虎也”（3）向，对，对于。“请奉命求救于孙将军”（4）由于。“业精于勤，荒于嬉”（5）与，跟，同。“每自比于管仲、乐毅”。这里“于是辞位而进孙叔敖”，“于”是“在”的意思，“于是”，就是“在这种情况下”；“皆以美于徐公”的“于”，是“比”的意思。

四个文言虚词，要让学生费一番思量吧。

3．下列表述不当的一项是（ ）（2分） A．文中的樊姬是一个既“忠”且“智”的人。 B．文中的樊姬 与《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌都善谏，樊姬把自己与虞丘子进行对比， 邹忌把家事与国事进行类比，二者都收到了良好的效果。 C．虞丘子辞位的原因是樊姬力荐孙叔敖。 D．选文主要通过对话推进情节发展，塑造人物形象。

3题是关于文章内容的题目，难度不大，只要注意原文中“于是辞位而进孙叔敖”的主语是虞丘子，那么就很容易选出C项来。

4．用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）不忠不智，安得为贤？（2）无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。（《陋室铭》）

4题（2），是课文原句，考查的还是学生的积累，是基础性的东西，是很容易拿到分数的。4题（1），只须注意“安”“得”“为”的解释，就能够翻译下来。

参考答案是：不忠诚，不聪明，怎么能称得上贤明的人呢？

结束语：一篇小故事，几个小问题，看似简单，考查的知识点却很广。没有丰富的知识积累，做课外文言文，还真的怵头呢！那么，就让我们日常多读，多练，多记，打好知识基础吧！

                       

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