高考文言文比例-高中课本上的文言文要学到什么程度？
如何理解高考语文文言文中的状语后置？??欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！??老穆解析“文言文阅读”在高考中所占比例约12.7%，主要考查学生“理解和分析综合能力”，有的地区也会考查“识记能力”，主要提现在“古代文化常识题”，如下：文言文考点如下：谈到特殊句式，不得不谈到倒装句，
如何理解高考语文文言文中的状语后置？
??欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！??
老穆解析
“文言文阅读”在高考中所占比例约12.7%，主要考查学生“理解和分析综合能力”，有的地区也会考查“识记能力”，主要提现在“古代文化常识题”，如下：
文言文考点如下：
谈到特殊句式，不得不谈到倒装句，倒装句式有：宾语前置，定语后置、状语后置和主谓倒装。
接下来，我们聊一下“状语后置”。
要想解决文言文状语后置这一难题，首先你得知道汉语中正常的语法顺序是什么样的。
亲爱的同学们，接下来，我们具体聊一聊“状语后置”。
??一、状语后置的概念
在文言文中，含有介词+对象的状语，如“于x”、“以x”、“乎x”等，往往在谓语中心词后面（有宾语时，处在谓语中心词和宾语之间），这种情况就叫“状语后置”，或称为“介宾短语后置”。
??二、状语后置解析
〖1〗动词+以+宾语
举例：具告以事。（《史记?项羽本纪》）
解析： “具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介宾短语做“告”的状语。
〖2〗动词+于+宾语
举例：……推拔于寒素中，唯恐不及（《欧阳行周文集序》）
解析：“于……中”，状语后置，应翻译成“在寒门之中推拔人才，生怕做不到”即可得分。
〖3〗动词+乎+宾语
举例：君子博学而日参省乎己 （《劝学》）
翻译：君子广博地学习并且每天对自己检验反省
〖4〗形容词（谓语）+于+宾语
举例：其势弱于秦（《六国论》）
解析：此句可翻译为“六国的势力比秦国弱”，在这种“形容词+于+宾语”的状语后置句式中， 形容词充当了谓语，“于”往往翻译为“比”。
〖5〗诸，相当于之于
举例：“……考诸古，师不乏矣”
解析：“考诸古”中的“诸”是“之于”的兼词，该句译为“到古代典籍中验证它”。
〖6〗者+数次
事例：以书趣光世会兵者五”
翻译：五次用信催促光世召集军队
亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！
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高中课本上的文言文要学到什么程度？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！
为了能够更好地回答这个问题，我们还是了解一下高考语文全国卷中的文言文试题。
下面是高考语文全国卷（2）中的文言文试题。
文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也，鞅少好刑名之学，事魏相公叔座。公叔座知其贤，未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境 公叔既死，鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，数日不厌。景监曰：“子何以中吾君？吾君之欢甚也。”鞅曰：“吾以强国之术说君，君大说之耳。”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫换曰：“疑行无名，疑事无功。圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏般不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子印，因攻其军，尽破之以归秦。魏惠王兵数破于齐秦，国内空，日以削，恐，乃使使割河西之地，献于秦以和。而魏随去安邑，徙都大梁，惠王日：“寡人恨不用公叔痤之言也。”卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。
（节选自《史记?商君列传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/
B．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/
C．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/
D．会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是
A．缪公即秦穆公，春秋时秦国国君，在位期间任用贤臣，使国力趋强，称霸西戎。
B．汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计，战功赫赫，留名于青史。
C．变法是指对国家的法令制度作出重大变革，商鞅变法为秦国富强奠定了基础。
D．黥是古代的一种刑罚，在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨，在刑罚之中较轻。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．商鞅投奔秦国，受到孝公赏识。他本是卫国公子，恰遇秦孝公招揽贤才，于是通过景监见到孝公，说之以强国之术，孝公与他交谈，数日不觉厌烦。
B．商鞅旁征博引，说服孝公变法。他初步站稳脚跟后，又借历史兴亡来证明改革的必要，劝说孝公变法，最终孝公赐予他官职，又下达了变法的命令。
C．商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。
D．魏国被迫迁都，惠王深表懊悔。魏国战事失利，无奈割让河西之地献给秦国以求和，并迁都至大梁，惠王感慨说，遗憾的是没有听从公叔座的劝告。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）。
（1）圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。
（2）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以干数。
【特别说明】
高考语文全国卷的试题设计基本保持不变。也就是说今年它考的什么内容，明年也考什么内容。
【试题提供的信息】
1、选文来自课外，以史书内容中的人物传记为主。
2、设计了四道试题。
3、考核内容为：
A、文言断句，第10题，题型为选择题。
B、文化常识，第11题，题型为选择题。
C、文义（句义）理解，第12题，题型为选择题。
D、翻译，共两句，题型为主观题。
【高中课本上的文言文，应该学什么】
高考语文试卷告诉了我们应该学什么？
第一，要学会文言文断句。
高中课本中的文言文都是断好句的文章，所以学习时，就要总结和记忆它们的断句特点和标志词。
第二，学习并积累文言文中的文化常识。
第三，学习并掌握如何理解文言文的段义。
第四，学习翻译文言文的知识和技巧。
因为翻译涉及很多知识，所以各类知识都要学习积累。
通常翻译文句，要学习、掌握和积累实词的意义、虚词的用法、通假、活用和句式这些内容。
第五，会默写64篇需要记忆的篇目包含的文章和段落。因为这个内容会在名句填空中出现。
以上就是高中课本中的文言文需要学习和掌握的内容。
【原创文章，引用需说明】