高考文言文断句题技巧-文言文该如何断句?

文言文该如何断句?既然断句考查的深层在于答题者对文言文知识的运用。那么,断句的基本方法也就有着一种综合化的倾向。一般情况下,文言文的断句方法有:①阅读原文,了解大意;②依据对话,找准定位;③找寻名、代、动(名

文言文该如何断句?

既然断句考查的深层在于答题者对文言文知识的运用。那么,断句的基本方法也就有着一种综合化的倾向。一般情况下,文言文的断句方法有:

①阅读原文,了解大意;

②依据对话,找准定位;

③找寻名、代、动(名词、代词、动词),确定句读;

④圈出虚词,判定句读;

⑤通过修辞和句式结构,确定句读。上述的方法有时掌握其中几条(采用排除法)就可轻易选出正确答案。但为了提升答题者文言文阅读答题的准确率,需详细介绍这几种方法的具体内容。 ①阅读原文,了解大意 这是做断句题初始的一步。看到题目,第一就是通读断句,并且要放置到原文当中了解该句在整篇文言文中的位置,这是在对通篇文章领会的情况下,最快速掌握句意的方法。在清楚了文章的文体、文章的内容和文章的思想倾向下就能把握住断句的一个基本方向。另外,句子中并不是每一个字都是生僻字,可以通过几个字作为突破口,在初步了解文言文的整体背景下进行翻译,从而进一步理解文段与句子的意思。 ②依据对话,找准定位 一个是找到对应的“说话”词语,如常见的“曰”“云”“言”“谓”等。在这些词的后面一般是要断开的。值得注意的是可能说话人的话语中还会引用他人的话语,这就需要在确定了一个“说话式”的句读之后,答题者还需要再次查看“说话内容”中是否还有要断的语句。 另一个是双方之间的对话,如常见的形式有“(某人)曰(某人)曰”“曰(内容)曰(内容)”等。这需要答题者了解对话的形式,并依据述说内容进行断隔,尤其是在后一个对话的格式中,可能会出现对话人和“曰”字的省略。面对这样的情况,就需要我们掌握以下的方法加以辅助了。 ③找寻名、代、动(名词、代词、动词),确定句读 名词和代词在句子的成分中,一般充当的是主语和宾语。在断句中,往往会出现一些地名、人名(前面全称,后面就会简称)、官职、事物名和朝代名等,这种情况的出现,便可使答题者确定他们的成分是主语(在它的前面断开),还是宾语(在它的后面断开)。依据名词和代词,答题者也可以确定在断开的部分之间是否出现了多余的成分,从而利于判断。 动词普遍作谓语,一般情况下,它的前后是不会断开的。但是如果没有宾语,它的后面就需要断开。 ④圈出虚词,判定句读 虚词在古人的文章写作中起到了很大的作用,虚词虽然不能独立地成为句子,它需要搭配实词组成正确的语法结构。但是虚词的辅助作用却为文章增色不少。虚词包含介词、连词、助词、叹词、副词、象声词六大类。我们常见的“……者……也”(判断句)、“为……所……”(被动句)这样的句式就是依靠虚词成立的。常见的虚词包括:之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、虽、虽然、然而、然则、也、矣、乎、哉、焉、耳、呜呼、噫等。这些词的出现可以帮助答题者尽快确立句子的断点。例如,句末较为常见的虚词就有:也、耳、矣、焉、乎、哉、耶等。作为句末的语气词,这些虚词起到了抒发作者情感的作用。当然,也有一些虚词是出现在句首的,如盖、夫、然则、是故等。这些虚词的出现是较为典型的断句标志。值得注意的是,还有一部分虚词是连用在一起的。如孟子的“教亦多术矣,予不屑之教诲也者,是亦教诲之而已矣。”,其中的“而已矣”就是多个虚词的连用。但是,这样的情况是可以结合句子的成分结构和常见虚词分布作为参考进行句读的。综上来看,虚

高中文言文如何断句?

我是张旭语文,很愿意与您一起探讨问题的实质

说到断句,我想起了一个故事,故事是这样讲的:

说有一个穷秀才,天天吃不饱。所以就想办法去混口饭吃。他有一个挺富裕的朋友,每当人家差不多要开饭时,他就会到人家家里“拜访”。而且还编出各种各样的理由,让他朋友留他下来吃饭。

有一天,秀才又“拜访”友人。友人实在想不出什么理由让他离开,就打算看看情形再说。

恰好,天突然下雨。友人一看下雨,留下一张纸条,上书:下雨天留客天留人不留。就回到了自己的书房,心想:一会儿再来,看你还好不好意思留下。

过了一段时间,友人来到客厅,看到秀才还在,就问:“呀,你怎么还在这儿,你不走吗?”秀才就说:“是你叫我留下的啊。”友人就奇怪了,问怎么回事。秀才指着那张纸条让友人看,原来字条上写着:下雨天,留客天,留人不?留!

秀才就笑着说:“你都这么客气了,我还好意思走吗?”

友人拿过纸条,端详了一回,重新书写了一遍,递给秀才看,秀才一看,傻眼了,原来纸条上的话变成了:下雨天,留客天,留人?不留!

这个故事充分说明了断句的重要性的。

古代的书籍,没有标点符号,因此蒙童教育就要教断句。《三字经》上讲:“凡训蒙,须讲究,详训诂,明句读。”韩愈写的《师说》中也说:“彼童子之师,授之书而习其句读者。”

现在的学生学习的文言文都是断好句的文章,所以,平时学习的时候是不学断句的。

但是,高考试卷中设置了一道客观题来考察学生的断句能力,所以高中生一定要掌握断句知识。

这道高考试题是这样设置的:

下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是。(3分)

A.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

B.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

C.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/

D.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

【答案】B

那么,我们如何学习、掌握断句知识呢?

第一,记住一些标志字词。

古人行字造句利用虚词完成停顿和转换,虚字实际上起到了标点的作用。因此要善于抓住这些视觉上的显著外部标志,帮助我们断句。

01、记住:夫、惟、盖、故、粤、是故、今夫、若夫、且夫、然则。

它们常常置于句首,一般情况下,我们可以在它们的前面点断句子。

02、记住:也、耳、焉、乎、哉、耶、欤。

它们多置于句尾,我们可以在它们的后面点断句子。

03、记住:表示时间的词顷之、向之、未几、已而、既而、俄而。

它们的前面可以断句。

04、记住:复句中的关联词,虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、至于、至若、已而、于是、岂、岂非。

在它们的前面一般要断句,

05、记往:曰、云、谓、道、告、对曰、语曰。

这些对话词语之后,通常要断句。

第二,注意句式特点。

古人行文有个重要特点,喜欢对举成文,常常使用对偶、对衬、对比、排比等句式,以增强文章气势。掌握这一特点,只需要把标点的文章诵读几遍,就能上口。因而能够自然的把句子断开。

例如:使 秦 不 得 窥 吾 西 楚 不 得 窃 吾 南 韩 魏 不 得 持 吾 之左 右 岂 不 大利 耶?

这个句子中有三个比较整齐的句式“不得”,抓住它们就可以断句。

断句:使 秦 不 得 窥 吾 西 /楚 不 得 窃 吾 南 /韩 魏 不 得 持 吾 之左 右 /岂 不 大利 耶?

第三,注意语法特点。

文言文和现代汉语一样,一句话都必须是主谓宾完整的,所以通过压缩主谓宾,就可以断句。

例如:乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以东

这个句子就可以利用语法特点来断句。

乃令符离人葛婴/将兵/徇蕲以东

总之,要学习并掌握断句知识,就要在平时的学习中多积累、多练习。

                       

点击阅读全文

上一篇 2021年6月17日 pm7:11
下一篇 2021年6月17日 pm7:11