文言文词积累与归纳-怎样积累文言文词语?
怎样积累文言文词语?中国古汉语汇聚经典名篇佳作,从中可以积累很多文言词语、经典语句、经典语段。仔细梳理,认真总结,必当受益匪浅,提升文言文阅读理解能力和古汉语综合文化素养。积累文言文词语可以以下方面入手,积少成多。逐步提升文言文阅读理解能力
怎样积累文言文词语?
中国古汉语汇聚经典名篇佳作,从中可以积累很多文言词语、经典语句、经典语段。仔细梳理,认真总结,必当受益匪浅,提升文言文阅读理解能力和古汉语综合文化素养。
积累文言文词语可以以下方面入手,积少成多。逐步提升文言文阅读理解能力。
1、通假字:
积累通假字不能一蹴而就,学习一篇汇总一篇。不能懒惰,需要摘录原文句子或者分句,用不同颜色标注出来,从视觉效果上给人一目了然的直观认知感受。比如:
甚矣,汝之不惠。《愚公移山》
“惠”通“慧”读“hui”意思:聪明
有朋自远方来,不亦乐乎。《论语》
“乐”通“悦”读“yue”意思:愉快
一个通假字就可以汇总形成一个小小的知识链,获得文本知识的最初认知。
2、一词多义:
此词语积累需要在理解文句的基础上分析理解,同样的一个词,在不同的语句中词性、读音、意义用法不同。历经大量篇目阅读理解,不厌其烦反复积累运用,方能熟能生巧,准确理解、运用。比较难以掌握的是“之”“而”“其”“以”等虚词的意义和用法。而实词相对无言比较容易掌握、理解。
⑴【代词】他,她,它(们)。例:
①人皆吊之。(之:他,指上文善术者)
②以刀劈狼首,数刀毙之。(之:它,指狼。)
⑵翻译为:的。例:
①近塞之人,死者十九。(《塞翁失马》)
②小大之狱,虽不能察,必以情。
⑶【动词】往,到……去。例:
①如欲之南海,何如?(《为学》)
②去逾四十里,之虚所卖之。(本义项指前一个“之”。)
⑷这,此。例:
①以君之力,曾不能损父之丘,如太行王屋何?(本义项指后一个“之”。)
②其上以构脂、腊和氏灰之类昌之。(本义项指前一个之。)
⑸作宾语前置(倒装句)的标志。例:
①何陋之有?
②宋何罪之有?
⑹我。例:
①君将哀而生之乎?
②不知将军宽之至此也!
⑺用在句末补足音节,无实义。例:
辍耕之垄上,怅恨久之。(本义项指后一个之。)
⑻用在主谓结构中,表示了消句子独立性。例:
①孤之有孔明,犹鱼之有水也。
②乐郊乐郊,谁之永号!
⑼作定语后置的标志。例:
①云之崔嵬。
②人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎!
⑽用在句中(常用在主语和谓语之间),取消句子独立性,不翻译。例:
①备他盗之出入与非常也。
②皮之不存,毛将安附焉?
未完待续,敬请关注。
怎样学习和积累文言文的实词?
一条是积累,一条是转化。
掌握实词的意义。虽然《大纲》中只规定需要掌握150个文言实词,但实词掌握得越多,阅读水平就越高,
1.词的古今异义。
2.一词多义。
3.通假字。
4.词类的活用。
掌握虚词的用法。
文言的词语和句法掌握起来并不困难,只要平时注意,到高三时大约只需花一天的时间,便可总结出来。由此我们可以得出结论,文言文课内学习是第一位的,是基础,课内学得好、学得精,脑中装了几十篇文章,知识便可转化为能力,就会举一反三,阅读文言文的水平也就会提高得很快;相反,平时不好好学习课文,学了后面的忘了前面的,到考试前只是盲目做题,考试时全凭猜测,那么,十个有十个是不会成功的。