2018年天津高考语文文言文翻译-高考语文文言文必背实词和虚词有哪些？
10年高考语文天津卷，语言表达运用漫画题的答案？1．【答案】C【解析】A秣（mò）、B倾轧(yà)、D解剖（pōu）【考点】语音2．【答案】B【解析】A、始作俑者：贬义词。俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。B、移樽就教：樽，古代
10年高考语文天津卷，语言表达运用漫画题的答案？
1．【答案】C
【解析】A秣（mò）、B倾轧(yà)、D解剖（pōu）
【考点】语音
2．【答案】B
【解析】A、始作俑者：贬义词。俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。使用对象错误。D、附庸风雅：贬义词。附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
【考点】正确使用词语（包括熟语），能力层级为表达应用D
3．【答案】B
【解析】A句式杂糅C“基地”与“机构”搭配不当D成分残缺，“采取”缺少宾语。
【考点】病句辨析
4．【答案】A
【解析】排序内容由总到分，注意小范围句间勾连，⑥①⑤一定是连在一起的。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
【考点】语言表达连贯，能力层级为表达应用D
5．【答案】C
【解析】“从而解决了情绪异常的防治问题”不符合文意。“了”字未然当已然理解。
【考点】筛选文中重要信息
6．【答案】D
【解析】“残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌”，“高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质”是两个不同的原因，二者不存在因果关系。
【考点】理解文中重要句子的含义
7．【答案】A
【解析】多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生快感。是多巴胺传导顺畅与否，不是多巴胺量的多少。
【考点】根据文章内容进行推断和想象
8．【答案】B
【解析】“宠”为“宠爱”、“奖赏”之意。
【考点】文言实词在文中的含义。
9．【答案】B
【解析】②句是用比喻说理，不触及利害关系；④是说他史事擅长，有文采。
【考点】筛选信息，理解人物形象。
10．【答案】C
【解析】“书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官”中“擢”和“知”理解错误，“擢”是提拔，“知”掌管。
【考点】归纳要点，概括中心。
11．【答案】
（1）恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王掉。
（2）上天已经结束了你们元朝的命运，我们朝廷取代了它。你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗？
【解析】（1）注意“会”“遗”“必”“胁王以危言（状语后置）”的翻译。（2）注意“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”的翻译。文言文翻译要严格执行直译的原则；找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词；保持译句流畅通顺让，译句和原文语境吻合。
【考点】理解并翻译文中的句子，能力层级为理解B
12．（1）【答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
【分析】采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。注意动词“绕、隐、争、归、见、飞”等。
【考点】鉴赏诗歌意象及其作用。
（2）【答案】这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。
【分析】从注释看，作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联希望得到别人赏识的愿望。
【考点】鉴赏诗歌的手法和思想感情。
13．【答案】
（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。_(屈原《离骚》)
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》），
但见悲鸟号古木，雄飞从雌绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山，（李白《蜀道难》）
（2）自我徂尔，三岁食贫，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极,二三其德。(《诗经。氓》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《论语。为政》)[来源:学科网ZXXK]
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阅序》）
【考点】名句名篇默写
14．【答案】①寄托作者对童年时光、童年生活的深切留恋和怀念；②使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受；③激发读者的阅读兴趣。
【分析】文章三处细节写了煤油灯的外形或使用，结合作者生活的时代背景及抒发的思想感情作答。考察细节描写的作用。
15．【答案】
（1）①即使普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；②灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。
（2）①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘；②社会进步的同时，也不可避免地失去了一些美好的东西。
【分析】此题考查理解文中重要句子的含义。第一句从比喻的本体和比喻义及作者在文章表达的情感，可以得到答案。第二句抓住“迷失”来分析作答。
16．【答案】
第一问：文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的互相交叉。
第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。
【分析】考查人称变换在文中的作用。注意人称变换与作者情感的变化。
17．【答案】①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”；②灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意；③作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。
【分析】考查概括中心主题。结合全文分析灯火在文中的含义。
18．【答案】①赫然②悄悄③扩散④缀满⑤汇聚⑥显现⑦陶醉⑧映衬
19．【答案】①没有约定俗成的定义；②广泛的产业领域和管理领域。
20．【答案】略
【分析】自选一个话题，写三个比喻句，构成排比，句式与例句相同。
21．作文略
1-5CBCBD6-10CCABD
11.从公家借了几十万钱来慰劳部队，在他死后，亲属和手下的官吏卖掉器物古玩来偿还。
12.(1)本诗通过借梦来表现作者既想超越时空而又留恋人间的仕途与隐居的矛盾心情。(2)通诗运用丰富的想象来营造意境，同时运用典故来表达情感。诗人在诗中描绘夜凉如水，万籁俱寂恬静的意境百花争妍的春天和思家之情用梦境来体现;而看棋的典故表现作者超脱入世之想。
13.(2)好之者不如乐之者
荒于嬉毁于随
而未尝往也而卒莫消长也
14.(1)引出本文叙写的对象“大河家”(2)交代了“大河家”重要的交通枢纽(3)表现了作者对“大河家”的依恋，从而深入到对祖国的依恋，为全文奠定了深深的思恋情调
15.(1)“大河家”地处偏疏贫穷，不为人知，但此处都是大西北和中原的交通干线，更是勾起作者对祖国的无限思念(2)与其在生世沉浮中随波逐流，不如到大河家住一阵对心灵的沉寂，从而对人生有总体的把握，进而对世事浮沉胸有成竹
16.在本文起到承上启下的过渡作用，承接上文对“大河家”地理特点等介绍，开启下文对人生态度的思考，同时点明了文章的主旨，即对“大河家的叙写来引发对人生态度及人世浮沉的深思
17.喜欢看河是指韩三十八老汉对河情有独钟，引发人生的思考。“默默无语”是对自己的经历的沉思;作者这样写是要像韩三十八老汉稳如泰山，任世事浮沉总那么气定神行的态度
18.(1)设立(2)咨询(3)核实
(4)叫停(5)存在(6)侵害(7)保护(8)免受
19.(1)可是(2)就是(3)也(4)但是(5)即使
20.博大是一种海纳百川的胸怀;博大是一种有容乃大的心襟;博大是一种虚怀若谷气魄
一、本大题共5小题，每小题3分，共15分
1、C 2、B 3、D 4、C 5、A
二、本大题共4小题，每小题3分，共12分
6、D 7、D 8、A 9、B
三、本大题共4小题，共30分
10、（10分）略
11、（5分）吾尝学射矣/始也心志于中/目存乎鹄/手往从之/十发而九失/其一中也/幸也。
一法不修/一病随之/病尽而法完/则心不期中/目不存鹄/十发十中矣。
12、（8分）
①虚室有余闲 久在樊笼里
②或因寄所托 放浪形骸之外
③落霞与孤鹭齐飞 秋水共长天一色
④谈笑有鸿儒 往来无白丁
⑤只是朱颜改 恰是一江春水向东流
⑥芳草无情 更在斜阳外
13．（7分）①（3分）A
②（4分）要点：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨
对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满
对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤
四、本大题共两小题，共8分
14、（3分）D
15．（5分）①艺术追求的是人类情感的普遍性，优秀作品能够跨越时空引起人们深层的情感共鸣。
②科学追求的是原理的普遍性，应用的广泛也反映了科学原理的普遍性。
五、本大题共四小题，共25分
16、（4分）A C
17、（7分）
①并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的相思，使“有缘”构成了文章的终结点。
18、（4分）
状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁的心境。
对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理和情感的铺垫。
19、（10分）（略）
六、本大题共1小题，共60分
20、作文（60分）略
一、（12分，每小题3分）
1 B 2 D 3 A 4 B
二（9分，每小题3分）
5 D 6 A 7 C
三（12分，每小题3分）
8 D 9 A 10 D 11 C
12．（8分）
（1）后母慢慢穿上它女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼，
（2）后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。
（3）陀汗王猜测那个洞人是通过不正当的途径得到鞋的，于是拘禁并拷打他，最终也不知鞋是从哪里来的。
13（6分）
（1）暮春 飞花
（2）思念故乡之情
（3）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。
不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。
14．（5分）
（1）小人长戚戚
（2）还顾望旧乡
（3）齐彭殇为妄作
（4）生长明妃尚有村
（5）叶上初阳干宿雨
（6）风流总被雨打风吹去
五、（8分）
15.（3分）
（1）相似之处：都以人的眼睛视物的生理学和光学原理为依据
都认为视杆细胞能够收到蒙娜丽莎的微笑
（2）主要分歧：视锥细胞能否感受到蒙娜丽莎的微笑
16．（3分）
（1）观赏离接近，画面变人时;
(2)先注视白色屏幕30秒，然后在席上画作；
（3）从视网膜至视觉皮质之间路径上的干扰因素增加。
17．（12分）
有意义，艺术与科学联姻，有助于科学的把握艺术规律，使审美活动理性化。
没意义，用自认科学方法对艺术进行分析不是审美，无法解读作品意蕴。
六．18分
18．（3分）
生命短暂 生命力强 拟人
19．（8分）
亲人，是作者领悟到随意而安的平和与超然；
动物，使作者带来异常温暖的感觉；
生活与传说，使作品染上了神话色领略神灵之光；
梦境，是作者感悟人生道理，从而产生的联想。
20．（5分）
（1）故乡是世界的缩影
（2）作者对故乡的爱是永恒的
（3）童年在北极村学到的一切，奠定了作者人生基础
（4）故乡是作者人生思考与创作精神之源
（5）故乡使作者对人生的理解得以升华
21．（2分）
七、（12分）
22．（3分）
戏剧性【⑤】 文学社【3】 摄影小组【①】
23．（3分）
例：融合中西文化元素的天津新地标津门津塔将于2010内建成使用。
24.（6分）
标题符合画面内容，画面解说符合情景，有创意。
八、（60分）
25（60分）略
1．(3分)D 2．(3分)D 3．(3分)B
二、(36分)
(一)(19分)
4．(3分)B 5．(3分)D 6．(3分)D
7．(10分)
(1)(5分)赵良淳见吴国定情绪激昂地高谈阔论，料想他可以任用，向朝廷请示后，留下他来防守安吉。
译出大意给2分；“大言”、“意”、“戍”三处，每译对一处给1分。
(2)(5分)众人仍守在四周不走，赵良淳大声呼喊说：“你们想作乱吗?”众人流着泪出去，他再次上吊而死。
译出大意给2分：“环守”、“尔辈”、“投缳”三处，每译对一处给1分。
(二)(11分)
8．(5分)
秋已来临，燕子将要南飞，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。
答出两句意思的，给2分；答出什么感情的，给3分。
第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。
意思答对即可。
9．(6分)
同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。
如答同意，并能答出不是正面写雨势、雨景的，给2分；答出是通过人、物的感受来写雨的，给4分。
意思答对即可。
如答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。
(三)(6分)
10．(6分)
(1)长余佩之陆离 唯昭质其犹未亏
(2)山岛竦峙 百草丰茂
(3)陶后鲜有闻 同子者何人
每答对一空给1分，有错别字则该空不给分。
三、(25分)
11．(25分)
(1)(5分)
答D给3分，答B给2分，答C给1分，答A、E不给分。
(2)(6分)
①精明，节俭，有些小气甚至吝啬：②敏感，细腻，谨慎，多虑：⑧心地较为善良，通情达理。
每答对一点给2分。
意思答对即可。
(3)(6分)
①交待故事发生的时间，突出季节特征：②渲染气氛，烘托人物心理；③使情节的发生和发展更加合理。
每答对一点给2分。
意思答对即可。
(4)(8分)
观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。
①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引起的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。
观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。
①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；②用“洗澡”穿针引线，使小说中两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。
观点三：使小说的象征意蕴含蓄、多元。
①以“洗澡”为纽带，通过对人物言行与心理错位冷静而有控制的叙述，使象征手法深藏不露，结尾一语双关，画龙点睛；②小说人物都没有姓名，有助于启发读者体悟“洗澡”的象征性；③象征意蕴立体多元，“洗澡”内含的反思意味层次丰富，针对面广。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。
观点明确给2分；论述合理、分析充分，给6分。
四、(25分)
12．(25分)
(1)(5分)
答D给3分，答B给2分，答E给1分，答A、C不给分。
(2)(6分)
①务从实录、全面准确的写作宗旨；②详今略古、详近略远的编写原则；③史论结合的编纂方法。
每答出一点给2分。
意思答对即可。
(3)(6分)
①详察南洋各岛情形，查访侨民疾苦，改善侨胞待遇；②与当地英国华民政务司斗争，以《大清律例》保护华侨财产；③改会贤社为图南杜，积极发展华文教育。
每答出一点给2分。
意思答对即可。
(4)(8分)
观点一：谈判态度要诚恳。
①不说对方所提的方案无理，只说难以实现；②不说自己所提的方案一定可行，只说请对方考虑；③不能感情用事，贻误全局。
观点二：要坚持自己的原则立场。
①坚持自己的意见就说对方没有明白我方的意思，争取自己的权利就说愿与对方同心协力，要求自己的利益就说对双方都有好处；②不因为对方不高兴就放弃自己的原则立场；⑧表述的方式可能有所不同，但坚持自己的观点却要毫不含糊。
观点三：要学会克制忍让。
①无论双方辩论如何激烈，都要做到始终不说过头话；②当对方拒绝我方的要求时，要始终请求谒告，不厌其烦；③掌握好谈判的分寸，不至于使对方交不了差。
不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据
观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。
观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。
五、(20分)
13．(3分)A
14．(3分)C
15．(3分)D
16．(5分)
①因为；②如果；③而；④却；⑤但是。
每答对一处给1分。如有其他答案，只要能正确表达逻辑语义关系，即可给分。
17．(6分)
每写出一句给3分，其中比喻恰当给2分，句式相同给1分。
一阅读80分
(一)
1．笔墨是中国书画成为艺术的关键因素。
2．两处引用阐明了笔墨艺术的魅力；引用沈尹默的话阐明笔墨艺术可以在人们心中唤起强烈的动感，引用宗白华的话阐明笔墨艺术胜过许多复杂的艺术。
3．A
4．情感和美感
5．D
6．笔墨超越了物质的限制，而成为中国人精神世界的外化。笔墨的训练转化为道德人格的修炼。笔墨的艺术成为精神逍遥、心灵栖居的园地。
(二)
7．形象地写出了母亲眼眶里饱含着泪水，表达了母亲的悲伤之情
8．去天目山，不仅是为了看树，更是为了缅怀先烈，这是积久的愿望和庄重的活动
9．虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。
(五)
17．(1)交往 (2)到 (3)一向 (4)调任
18．C
19．(1)陈尧咨暗示转运使让欧阳公离开，不让(他)留在州府。 (2)桂阳有争船而互相斗殴至死的人，(这个)案件长久没能判决。
20．对僧人贿赂不以为然，对处理好此事自信从容，安抚僧人。
21．廉洁 爱民 正直 睿智
(六)
22．规模和得名缘由
23．这句话描写了山中若有若无的蝉蝇一类的声音，以声衬静；突山了九疑山中峰之下的静寂。
24．C
25．这句话整散结合；先用整句突出九疑山的山峰兼有嵩、华、衡、岱的特点，强调其峻峭与宏伟，节奏鲜明；再用散句描摹这样的山峰很多，句式参差，富于变化。
26．九疑山地处衡山之南，宏伟美丽；却不能列于五岳；作者撰文对此表示不满；希望人家认识九疑山特有的长处。
语文文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
1．D 2.C 3.B 4.A
5.五四时期新、旧文学阵营对“新”、“旧”的理解有差异。（或：新、旧文学阵营对“新”、“旧”的价值判断不同。）
6.答案：略。
7示例：
如果你是个“高碳”消费者，那就去世博园参观最酷的“零碳馆”吧！
它没有空调但温度宜人，它不用耗电却熠熠生辉，它用饼干制作餐具，他用游戏输送理念。
想做“低碳”潮人吗？想拥有第二张身份证么？现在就出发！
二．现代文阅读（共32分，期中选择题每小题3分）
（一）（12分）
8.B 9.C
10.中国文人通过山水艺术达到身处卧室而畅游大千世界的境界。
11．中国文人用什么方式亲近自然（或“中国艺术如何表现自然”）
（二）（20分）
12．为本文写弟弟与父亲的矛盾冲突做铺垫。
13．①“拍拍”：表现父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。②“喝令”：以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。③“挺直”：既表现了父亲要帮助弟弟对面对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。
14．①弟弟终于体会到了生活的艰辛（或“弟弟知道了父亲对他的要求，也是生活本身对他的要求”）；②父亲终于明白，子女的人生是无法由他设计的；③父亲拿出积蓄为弟弟买了出租车；④弟弟表现了父亲的软弱；⑤父亲知道了弟弟的执着、坚韧。
15．①运用比喻，以有形写无形（答“具体可感、生动形象”也可）；②独立成段，过渡自然简洁；③叙事者“我”通过评说，表达感受、看法。
16．示例：
①成长就是学会承担责任、懂得关心、体谅父母。②成长史一个不断认识自我、他人和社会的过程。
古代诗文阅读（共34分，其中选择题每小题3分）
（一）18分
17.A 18.B 19.D
20.其述前载||无违旧美||叙中世||有协时事||而未及鄙黩||人皆奇其才||畏其笔
21．（1）于是（他）来到长安观察风俗民情，不露姓名，隐藏行踪，害怕别人看见并认出。
（2）我为德行而请命，拿钱财干什么？
（二）（6分）
22．运用拟人手法，请人把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。
23．诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
（三）（4分）
24．君子喻于义，小人喻于利。
《论语》告诉我们，君子追求义，小人追逐利。这种思想反映在欧阳修的《朋党论》中，即君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取向。
（四）（6分）
25．（1）中之以孝悌之义 颁白者不负载与道路矣 （2）望帝春心托杜鹃 蓝田日暖玉生烟
这道2018年全国三卷的文言文的题要怎样想到答案的翻译？
文言文中的定语后置是有标志的，不是随意解释的。
文言文中的定语后置句有以下形式：
1、中心词＋定语＋者，如：太子及宾客知其事者，群臣时殿上者。（《荆轲刺秦王》）
2、中心词＋有＋定语＋者，如：客有吹洞箫者。（《赤壁赋》）
3、中心词＋之＋定语＋者，如：马之千里者。（《马说》）
4、中心词＋之＋定语，如：仰观宇宙之大，俯察品类之盛。（《兰亭集序》）
5、中心词＋数词定语。如：铸以为金人十二。（《过秦论》）
6、中心词+而+定语+者，如：缙绅而能不易其志者。（《五人墓碑记》） 而题目中的句子“愚人村野无所知”是没有任何定语后置的标志的，所以不是定语后置，而应当是形容词做谓语，翻译为：愚人粗野不知道什么。
高考语文文言文必背实词和虚词有哪些？
高考语文言文必背实词120个，必背虚词18个（之乎者也，而已焉则，何乃其所，因为且若，与于）。
那就离开吧
1、爱
?喜爱,宠爱。爱其子,择师而教之。 (韩愈《师说》)
?喜欢,爱好。秦爱纷奢,人亦念其家。 (杜牧《阿房宫赋》)
?吝啬,吝惜。齐国虽褊小,吾何爱一牛?(《齐桓晋文之事》)
?爱慕,欣赏。予独爱莲之出淤泥而不染。(周敦颐《爱莲说》)
?通“(ài)”,隐藏。爱而不见,搔首踟蹰。(《诗经?静女》)
楚人爱(宠爱)其子,虽爱(吝惜)钱财,于其子之求而无不应。其子成人,有陶氏之风独爱(欣赏)菊,众人爱(爱慕)其高洁,称之。约其茶亭见之,其竟爱(隐藏)而不见。
2、安
?安稳。风雨不动安如山。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
?安全。何故置某于安闲之地?(罗贯中《失街亭》)
?安适,安逸。然后得一夕安寝。(苏洵《六国论》)
?安抚,抚慰。则宜抚安,与结盟好。(司马光《赤壁之战》)
?安置,安放。离山十里有王平安营。(罗贯中《失街亭》)
?疑问代词。哪里,哪儿。而今安在哉?(苏轼《赤壁赋》)
?养。衣食所安。 (《曹刿论战》)
战国间,诸侯欲觅安(安全)闲之地,得旦夕安(安逸)寝,常与邻国相安(安抚),以为无患。时有寇盗相侵,而能安(安稳)如泰山,所求衣食所安(养),于是去险要之远地安(安置)军,败矣。逝者如斯,而今安(哪里)在哉?。
3、被
读音一 bèi
?受,遭受。秦王复击轲,被八创。(《荆轲刺秦王》)
?介词,表示被动。信而见疑,忠而被谤。(司马迁《屈原列传》)
?覆盖。幸大雪逾岭被南越中数州。(柳宗元《答韦中立论师道书》)
读音二 pī
?通“披”,披在身上或穿在身上。将军身被坚执锐。(司马迁《陈涉世家》)
?披散,散开。被发行吟泽畔。 (司马迁《屈原列传》)
屈原忠而被(表被动)谤,既黜,其思忧且幽。被(披散)发被(通“披”,披在身上或穿在身上)氅行吟泽畔。虽大雪被(覆盖)衣,身被(遭受)十余创,犹不为苦也。
4、倍
?通“背”,背离。愿伯具言臣之不敢倍德也。 (司马迁《鸿门宴》)
?原数基础上增加的相等数。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍。 (苏洵《六国论》)
?越发,更加。每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日忆山东兄弟》)
苏武陷匈奴,不倍(通“背”,背离)节义。乡情于游子过百倍(原数基础上增加的相等数)。十年间,每逢佳节,倍(更加)思亲。
5、本
?草木的根。凡植木之性,其本欲舒。 (柳宗元《种树郭橐驼传》)
?根本,主要的、基础的东西。盖亦反其本矣! (《齐桓晋文之事》)
?本来。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。(李密《陈情表》)
?版本,底本。今存其本不忍废。 (文天祥《指南录后序》)
?量词,书册的计量单位。若止印三二本。 (沈括《活板》)
?推究。抑本其成败之迹。(欧阳修《伶官传序》)
柳宗元本(本来)求宦达,而谪柳州;近自然,植木本(草木的根),反其本(根本)也。后人将其所述辑成多本(量词,书册的计量单位)书,即今日所见本(版本),以本(推究)其当日心境。
6、鄙
?边疆,边远的地方。可以活用为动词,译为“把……当作边邑”。越国以鄙远。(《烛之武退秦师》)
?表自称的谦辞。鄙贱之人,不知将军宽之至此也! (司马迁《廉颇蔺相如列传》)
?浅陋,鄙陋,可引申为目光短浅。肉食者鄙,未能远谋。(《曹刿论战》)
?轻视,看不起。孔子鄙其小器。 (司马光《训俭示康》)
晋之鄙(边疆)有二人,临秦地则曰:“鄙(表自称的谦辞)贱之人,当其求谅。”居久,则鄙(轻视)秦人曰:“秦人亦不过如此,皆如蛮夷之鄙(浅陋无知)人。