短篇文言文考试题目-阅读下面两段文言文，回答下面题目。（12分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣？

阅读下面两段文言文，回答下面题目。（12分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣？

小题1:今齐地/方千里 小题1:（1）使……听到 （2）攀援、爬（树）（3）比（4）表示转折，可译为“却，可是” （2分，每题0.5分） 小题1:（1）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。

（“面刺”，“当面指责”，1分；整体流畅1分） （2）人的爵位（地位）越高就越危险。（共4分，每句2分，大意写出即可） 小题1:邹忌劝说齐王广开言路，虚心纳谏，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见齐王。（2分，大意写出即可） 小题1:邹忌用的是曲谏――委婉规劝；郑龙用的是直谏――尖锐批评。启示：① 说话要注意对象。② 说话要讲究方式、方法。（3分，两者不同的进谏方法各1分，启示1分，答出其中一点即可。） 小题1:学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。小题1:学生能学会用自己的语言概括内容，提高对文本的理解能力。小题1:从“讽谏”和“直谏”来比较；启示合理即可。

阅读下面文言文，完成后面题目。（12分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣？

小题1:D 小题1:C 小题1:以 此 言 之／ 殆 不 如 桓 ／灵 也。

（2分） 小题1:（1）大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏。（2分） （2）我可以和汉代的哪一个帝王相比？（2分） 小题1:自身经历 （1分）桓帝、灵帝（1分） 小题1:本题考查学生理解文言词语的意义与用法的能力。A．①臣之妾畏臣（的） ②固为胜之（代词）B．①莫不有求于王 （对于） ②何至于此（达到）C．①时时而间进 （连词，表修饰) ②人不知而不愠(连词，表顺承)D．①喟然问隶校尉 (—-的样子) ②蔚然而深秀（—-的样子）。小题1:本题考查学生理解文言词语的用法的能力。例句与C项中“加点字”的用法都为“使动用法”。小题1:本题考查学生划分句子节奏的能力。划分文言句子时要遵循结构与意思原则即可。小题1:本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据对【甲】【乙】两文的理解来分析二人进谏的方法。

文言文阅读，完成题目（12分）【甲文】侍中侍郎郭攸之、费掉、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔？

小题1:A 小题1:D 小题1:(1)将军向宠，性情品德善良平正，通畅军事。

(2)晏子身高不足六尺，身居齐国的丞相，在诸侯中名声显赫。小题1:诸葛亮推荐文武大臣的原则：忠诚、细心、能干、公正，久经锻炼和考验。晏子的标准则是：有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正。小题1:试题分析：A、离开；离开。B、认为；以……为 。C、修饰；并列 。D、可是；这样。经分析，应该选A项。点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。小题1:试题分析：A、形作名；B、形作名；C、名作动。点评：文言文中有很多词类活用的现象。有“动词活用为名词、名词作状语、形容词的使动用法、形容词活用为名词”等，具体活用方法要根据语境来分析。小题1:试题分析：翻译（1）时，注意“淑均是端正善良，晓是通晓的意思”，还要注意整个句子翻译的流畅性。翻译（2）时，注意“长是高的意思，相是做宰相的意思，显是显扬的意思”，还要注意整个句子翻译的流畅性。点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准“信”（准确无误）和“达”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。小题1:试题分析：诸葛亮在北伐之前，向后主刘禅推荐了许多文武大臣，他择人的标准是：忠诚、细心、能干、公正，久经锻炼和考验。晏子的车夫知错就改，推荐他作为齐国的大夫，可见他的择人标准：能够虚心接受别人的意见、知错就改。点评：分析文章的内容，需要结合文章的内容进行分析，这样才会有据可循。比如本道题，结合文章中“郭攸之、费掉、董允、向宠等以及晏子的车夫”的具体描写来分析他们择人的标准。

                       

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