你高中的时候，都是怎么把《琵琶行》还有其它文言文背下来的？

说实话，《琵琶行》算是高中里边长篇诗文中最容易背的了。记得高中的时候像《琵琶行》、《长恨歌》、《离骚》、《逍遥游》这些文章让很多同学都苦恼的不行，尤其是《离骚》，我们班长甚至说宁愿背孔雀东南飞……但是我感觉这些还都是比较好背的，离骚我画了三个早自习时间，琵琶行也是三天。背这些古诗文一定不能死记硬背。

白居易的诗都是比较通俗易懂的，古籍记载甚至连不识字的老妇都能听懂白居易的诗，所以他的琵琶行你只要了解了它的意思，那就不算多难背。

要想快速的背下这些课文，首先就要了解他们的意思，先把他们每句话想要表达的含义弄清楚。然后对于一些比较长的课文，可以把它拆分为很多不同的小段落，分别进行记忆融会贯通。把这些段落多通读几遍就行了。

对于课文中出现的典故、词语解释、还有语法等等，都要做到理解。把这些都弄清楚之后再背起来就事半功倍了。

个人感觉最重要的还是要对这些诗文感兴趣，了解它们的含义，掌握其中的典故和语法，这样对付高中的那些课文绰绰有余。

高中语文文言文完全背不下来怎么办？

我还是第一次听说要把高中的文言文“背下来”。高中（也包括初中）的文言文，除了课后要求背诵的篇目，一般不用“背下来”。

但是，文言文的确要多读，玩读出文言文的“味儿”来。文言文的“味儿”在哪里？文言文的“味儿”，就在它的节律，原版的文言文使没有标点符号的，那么，没有标点符号，怎么断句呢？就靠它的节律断句。这是读文言文需要特别注意，忽视了文言文的节律，像读现代文那样读，对提高对文言文的理解能力，其效果就会大打折扣。

汉语是很讲究节律的，讲究音节的和谐，比如词语“扫街”，如果我把“扫”改成了“打扫”，“扫街”变成“打扫街”，就觉得差了点什么，那么，后面的“街”也要改成“街道”，否则，音节就不和谐了。

读文言文，要特别注意句子中间的停顿，要拿笔，在句子中间需要停顿的地方画一道斜线，比如，“鱼，我所/欲也，熊掌，亦/我所/欲也。二者/不可/得兼，舍鱼/而取/熊掌者也…生/亦/我所欲，所欲/有甚于/生者，故/不为/苟得也”，这样读，其实在不自觉中，加入了自己粗略的理解。因此，文言文要多读，要读得“上口”，读出文言文的那种“味儿”来，那么，自己的文言文阅读能力，理解能力，翻译能力，也会在这个过程中得到提高。

而且，你会感觉到，文言文不再是你的负担，精神负担，心理负担，否则，只是压着自己去读，去背，读文言文成了一种“折磨”，那就适得其反了！

                       

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