即将高三，文言文怎么学习？

文言文阅读在高考试卷中一共是34分：古文阅读19分，古诗阅读9分，古诗文背诵默写6分。文言文占比不低，再加上学生阅读浅易文言文的能力不高，所以文言文教学一直是老师们平时教学的重点内容。

那么学生平时该怎么学习文言文呢？

一 课内学习

1. 课堂上认真学习和系统整理课本上的文言文

你即将高三的话，那么高中课本差不多都学习完毕了。进入高三，就要开始复习课本了。而复习课本的时候，老师们一般都是让学生重点复习文言文单元和古代诗歌单元。

复习文言文单元，一般是梳理文言文的相关知识点，比如通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式和古代文化常识。学生要将这些知识点分类整理和归纳，并及时地落实巩固，并内化为阅读浅易文言文的能力。

古代诗歌单元主要是背诵默写，当然还有整理和归纳相关的知识点，比如写景写人的手法、抒情方式、语言特点、艺术手法等等。

只有在课内夯实文言文阅读的基础，才能融会贯通，触类旁通，举一反三。

2. 通过各类测试题的训练，强化阅读的答题技巧

各类测试题里的文言文阅读，注意积累重点字词和特殊用法。比如，“蠲振”这个词，蠲juān，是免除的意思；振是通假字，通“赈”，救济的意思。

比如“从父”是指祖父的亲兄弟的儿子。从，是同一宗族次于至亲者。

各类测试题里的古诗歌阅读，注意答题技巧的训练和养成。比如2019年浙江卷语文高考题，诗歌鉴赏题是唐代王建的《早秋过龙武李将军书斋 》。题目是“全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。(6分)”

从分值上看，答案应该有三个要点，一个要点两分。

从答案步骤上应该是三步。第一步，指明运用了哪一种描写手法。

第二步，结合具体诗句分析这种描写手法在文句中是如何体现的。

第三步，明确有何效果和作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。

参考答案是①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼 一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文 人趣味。

②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养③通过“吟哦” “任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。

3. 早自习可以积累100个常见的文言实词、18个文言虚词和100个高考文言文易错实词

比如，官人疑策爱也，秘之。(《容斋随笔》)爱是吝啬的意思。

译文：过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。

这个“爱”字表示“吝啬”的意思是在课本《齐桓晋文之事》里学过“百姓皆以王为爱也”。如果复习课本的时候用心了，这个词语和句子可以迅速过关。

二 课外训练

课外有时间可以每天或者每两天做一篇古文阅读或者是古诗歌阅读，不断刷题，提高自己的阅读文言文的实战能力。

俗话说的好，一天不练手脚慢，两天不练丢一半，三天不练门外汉，四天不练瞪眼看。

学习就需要不断训练，不断积累，才能厚积薄发，游刃有余。

如何学习高中语文文言文阅读理解？

　　第一步，快速浏览题目。

　　课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思;有的题目则提示了文言文的主要内容。所以，拿到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

　　第二步，仔细分析标题。

　　一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

　　第三步，结合注释速读全文。

　　课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。

　　第四步，对症下药解答问题。

　　课外文言文阅读问题设计常有三种类型，对于不同的题目则采用不同的解题方法：

　　词语解释题：

　　这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

　　句子翻译题：

　　翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来;然后，将句子的大致意思写出来。在翻译句子时需要注意以下几个问题：

　　年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。

　　句子中没有实际意义的词语应删去;文言文中有些特殊句式和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整;所翻译的句子若是省略句，则要把省略的成份增补出来。

　　内容理解题：

　　解决这种类型的题目有三种方法：

　　(1)引用原文句子回答;

　　(2)摘录原文关键的词语回答;

　　(3)用自己的话组织文字回答。

                       

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