高中文言文断句思维导图-高中文言文如何断句?

高中文言文如何断句?

我是张旭语文,很愿意与您一起探讨问题的实质

说到断句,我想起了一个故事,故事是这样讲的:

说有一个穷秀才,天天吃不饱。所以就想办法去混口饭吃。他有一个挺富裕的朋友,每当人家差不多要开饭时,他就会到人家家里“拜访”。而且还编出各种各样的理由,让他朋友留他下来吃饭。

有一天,秀才又“拜访”友人。友人实在想不出什么理由让他离开,就打算看看情形再说。

恰好,天突然下雨。友人一看下雨,留下一张纸条,上书:下雨天留客天留人不留。就回到了自己的书房,心想:一会儿再来,看你还好不好意思留下。

过了一段时间,友人来到客厅,看到秀才还在,就问:“呀,你怎么还在这儿,你不走吗?”秀才就说:“是你叫我留下的啊。”友人就奇怪了,问怎么回事。秀才指着那张纸条让友人看,原来字条上写着:下雨天,留客天,留人不?留!

秀才就笑着说:“你都这么客气了,我还好意思走吗?”

友人拿过纸条,端详了一回,重新书写了一遍,递给秀才看,秀才一看,傻眼了,原来纸条上的话变成了:下雨天,留客天,留人?不留!

这个故事充分说明了断句的重要性的。

古代的书籍,没有标点符号,因此蒙童教育就要教断句。《三字经》上讲:“凡训蒙,须讲究,详训诂,明句读。”韩愈写的《师说》中也说:“彼童子之师,授之书而习其句读者。”

现在的学生学习的文言文都是断好句的文章,所以,平时学习的时候是不学断句的。

但是,高考试卷中设置了一道客观题来考察学生的断句能力,所以高中生一定要掌握断句知识。

这道高考试题是这样设置的:

下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是。(3分)

A.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

B.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

C.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/

D.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/

【答案】B

那么,我们如何学习、掌握断句知识呢?

第一,记住一些标志字词。

古人行字造句利用虚词完成停顿和转换,虚字实际上起到了标点的作用。因此要善于抓住这些视觉上的显著外部标志,帮助我们断句。

01、记住:夫、惟、盖、故、粤、是故、今夫、若夫、且夫、然则。

它们常常置于句首,一般情况下,我们可以在它们的前面点断句子。

02、记住:也、耳、焉、乎、哉、耶、欤。

它们多置于句尾,我们可以在它们的后面点断句子。

03、记住:表示时间的词顷之、向之、未几、已而、既而、俄而。

它们的前面可以断句。

04、记住:复句中的关联词,虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、至于、至若、已而、于是、岂、岂非。

在它们的前面一般要断句,

05、记往:曰、云、谓、道、告、对曰、语曰。

这些对话词语之后,通常要断句。

第二,注意句式特点。

古人行文有个重要特点,喜欢对举成文,常常使用对偶、对衬、对比、排比等句式,以增强文章气势。掌握这一特点,只需要把标点的文章诵读几遍,就能上口。因而能够自然的把句子断开。

例如:使 秦 不 得 窥 吾 西 楚 不 得 窃 吾 南 韩 魏 不 得 持 吾 之左 右 岂 不 大利 耶?

这个句子中有三个比较整齐的句式“不得”,抓住它们就可以断句。

断句:使 秦 不 得 窥 吾 西 /楚 不 得 窃 吾 南 /韩 魏 不 得 持 吾 之左 右 /岂 不 大利 耶?

第三,注意语法特点。

文言文和现代汉语一样,一句话都必须是主谓宾完整的,所以通过压缩主谓宾,就可以断句。

例如:乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以东

这个句子就可以利用语法特点来断句。

乃令符离人葛婴/将兵/徇蕲以东

总之,要学习并掌握断句知识,就要在平时的学习中多积累、多练习。

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