互相

活见鬼文言文翻译：活见鬼文言文怎么断句？文言文《活见鬼》原文及停顿如下：有/赴饮/夜归者，值/大雨，持盖/自蔽。见一人/立檐下，即投/伞下/同行。久之，不语，疑/为鬼也。以足/撩之，偶/不相值，愈/益恐，因奋力/挤之桥下/而趋。值/炊糕者/晨起，亟奔入/其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼/有鬼，亦投/其家

活见鬼文言文翻译：活见鬼文言文怎么断句？文言文《活见鬼》原文及停顿如下：有/赴饮/夜归者，值/大雨，持盖/自蔽。见一人/立檐下，即投/伞下/同行。久之，不语，疑/为鬼也。以足/撩之，偶/不相值，愈/益恐，因奋力/挤之桥下/而趋。值/炊糕者/晨起，亟奔入/其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼/有鬼，亦投/其家。二人/相视愕然，不觉大笑。文言文翻译：晚宴结束后，一名男子

文言文：《木兰从军》全部译文？叹息声一声连着一声，木兰姑娘对着防门在织布。织机停下来机杼不再作响，只听见木兰姑娘在不断地叹息。问问姑娘你这样叹息是在思念什么呢？（木兰回答道）姑娘我并没有思念什么。昨夜我看见征兵文书，知道君王在大量征

谁有文言文楚人《鬻矛与盾》的翻译？自相矛盾①人有鬻矛与盾者②,誉其盾之坚：“物莫能陷也③.”俄而又誉其矛曰：“吾矛之利,物无不陷也.”人应之曰④“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也.【注释】①选自《韩非子?难势》.②鬻：读yù育.卖.③陷：作

“相”在文言文里有何解释？急？1、表示动作行为的交互关系，相当于现代汉语的“互相”或“相互”、“彼此”等意思。例如：?好鸟相鸣，嘤嘤成韵。――吴均?《与朱元思书》译文：百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。2、表示动

“相”这个字在文言文中作用是表示动作偏指一方时（单相），翻译为什么？相作为代词有一种特殊用法：表示动作偏指一方，或从单方面发出，而非互相的关系，有称代的作用，可代称“你”“我”“他”“它”等。《孔雀东南飞》一文中类似的用法的句子有很多，如：①“便可白公姥，及时相遣归。”这句中的“相”释义为“我”；②“吾已失恩义，会不相从许。”此句的“相”可释义为“你”

活见鬼文言文翻译：活见鬼文言文怎么断句？文言文《活见鬼》原文及停顿如下：有/赴饮/夜归者，值/大雨，持盖/自蔽。见一人/立檐下，即投/伞下/同行。久之，不语，疑/为鬼也。以足/撩之，偶/不相值，愈/益恐，因奋力/挤之桥下/而趋。值/炊糕者/晨起，亟奔入/其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人

木兰从军的文言文《木兰从军》？互文互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发

关于古代同窗之间相互尊重理解的文言文？夜自长读，同窗何如？闲于望桂花树，繁而无艳美路。清香冠覆，风姿飘屋。此校亦有，丹桂硬叶朱砂，堰红满条叶狭。散菊凝芳，又忆同窗。大好年华，且歌且扬，且屏且荒，且欣且伤。未几断肠，是以思相。掩卷长叹，白驹过隙。自说自笑