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初中语文怎样评课？一个“评”字往往是大谬。作为社会科学范畴的教学，不能用1+1=2这种自然科学的思维模式去对待。请问：评课的指标和要素科学吗？即使与《标准》完全符合就是一节好课吗？还比赛分出一二三等奖！殊不知，一节课的效果需要由学生的收获折射出来，有时需要几年、十几年，甚至几十年才能逐步显现

初中语文怎样评课？一个“评”字往往是大谬。作为社会科学范畴的教学，不能用1+1=2这种自然科学的思维模式去对待。请问：评课的指标和要素科学吗？即使与《标准》完全符合就是一节好课吗？还比赛分出一二三等奖！殊不知，一节课的效果需要由学生的收获折射出来，有时需要几年、十几年，甚至几十年才能逐步显现出来！尤其反对领导的所谓评课，多数时候严重伤害了教师的积极性，而且多个领导“