如何评价2020年全国三卷高考语文作文题目？

我们先来看看2020年全国三卷高考语文作文题目

阅读下面材料，根据要求写作。

人们用眼睛看他人，看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎么样的人”“我想过怎么样的生活”“ 我能做些什么”“如何生活的更有意义”等重要的问题。

毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

按照惯例，回答问题先说结论：这是一个非常好的题目。

1，这个题目非常符合高考的基本要求。

高考作文可以概括为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次，本道作文试题体现了这四个层面的要求。“核心价值”层面引导学生关注自我与世界的关系，思考如何正确的认识自我。“学科素养”，在语文的核心素养的四个方面着力体现:”思维的发展与提升”，能够准确，清晰，有逻辑的表达自己的思想；“关键能力”是指学生能够高质量地认识问题，分析问题解决问题所必须具备的能力；“必备知识”是探索问题情境时必须具备的知识，比如书信体写作的基本常识。本题目合理创设情境、立足学生视角与现实对接，促使学生主动思考、个性阐述，在现实问题情境中考察学生核心素养的发展水平。

2，这个题目能够激发学生深刻认识自我

通过眼睛看世界，却无法通过眼睛看自己，那么只有通过脑筋认识自己，所以需要不停的寻找镜子，正所谓知人者智，自知者明，只有通过不断的反思，才能知道自己是什么样的人。

3，对自己高中生活的一个回顾与总结

总结能力也是工作生活中的一个非常重要的能力，学会了总结，我们才能少走弯路，生活本身也是一个不断总结，不断提高的过程。

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如何理解高考语文文言文中的状语后置？

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老穆解析

“文言文阅读”在高考中所占比例约12.7%，主要考查学生“理解和分析综合能力”，有的地区也会考查“识记能力”，主要提现在“古代文化常识题”，如下：

文言文考点如下：

谈到特殊句式，不得不谈到倒装句，倒装句式有：宾语前置，定语后置、状语后置和主谓倒装。

接下来，我们聊一下“状语后置”。

要想解决文言文状语后置这一难题，首先你得知道汉语中正常的语法顺序是什么样的。

亲爱的同学们，接下来，我们具体聊一聊“状语后置”。

??一、状语后置的概念

在文言文中，含有介词+对象的状语，如“于x”、“以x”、“乎x”等，往往在谓语中心词后面（有宾语时，处在谓语中心词和宾语之间），这种情况就叫“状语后置”，或称为“介宾短语后置”。

??二、状语后置解析

〖1〗动词+以+宾语

举例：具告以事。（《史记?项羽本纪》）

解析： “具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介宾短语做“告”的状语。

〖2〗动词+于+宾语

举例：……推拔于寒素中，唯恐不及（《欧阳行周文集序》）

解析：“于……中”，状语后置，应翻译成“在寒门之中推拔人才，生怕做不到”即可得分。

〖3〗动词+乎+宾语

举例：君子博学而日参省乎己 （《劝学》）

翻译：君子广博地学习并且每天对自己检验反省

〖4〗形容词（谓语）+于+宾语

举例：其势弱于秦（《六国论》） 　　

解析：此句可翻译为“六国的势力比秦国弱”，在这种“形容词+于+宾语”的状语后置句式中， 形容词充当了谓语，“于”往往翻译为“比”。

〖5〗诸，相当于之于

举例：“……考诸古，师不乏矣”

解析：“考诸古”中的“诸”是“之于”的兼词，该句译为“到古代典籍中验证它”。

〖6〗者+数次

事例：以书趣光世会兵者五”

翻译：五次用信催促光世召集军队

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

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