文言文增减的看法-中小学的文言文该不该减少比例？
文言文的学习量是应当增加，还是应当减少？不是学中文的，对古典中文也没有太多兴趣的，实在没有必要增加，毕竟每个人的追求不同。你不能要求一个搞建筑的一定要学好拉丁文，也没有必要让一个搞现代通讯技术的在文言文方面有多高的造诣。当然，如果你学的是考古，或者是古典文学，那么文言文方面还是多掌握一些比较好，因为日常就要用啊。所以对初高中学生来说，如果您是学文科的，还是自我加压，多学点文言文，学理科的，适当理解
文言文的学习量是应当增加，还是应当减少？
不是学中文的，对古典中文也没有太多兴趣的，实在没有必要增加，毕竟每个人的追求不同。你不能要求一个搞建筑的一定要学好拉丁文，也没有必要让一个搞现代通讯技术的在文言文方面有多高的造诣。
当然，如果你学的是考古，或者是古典文学，那么文言文方面还是多掌握一些比较好，因为日常就要用啊。所以对初高中学生来说，如果您是学文科的，还是自我加压，多学点文言文，学理科的，适当理解就行了，对于大学生也是一样理解。如果您是已经走上社会的人了，那就看您自个的兴趣了，没人强求您。只有您自个强求自己了。
人的精力是有限的，不能强求自己样样精通。大家也不是小说中的人物，过目不忘的人还是很少。所以建议每个人把自己有限的精力用在自己擅长的专业方面，或者正在从事的业务方面，当然，您对文言文感兴趣，想要自我加压，那是另一回事了。
中小学的文言文该不该减少比例？
小编非常反对取消强制中小学文言文学习，文言文是中国传统文化的宝贵财富，也是我们了解中国古代文明的最直接途径，因此放弃学习文言文学习无异于对文化的自我阉割。
诚然，每一个经历过中学教育的人都有过背诵文言文的记忆，小编也相信大多数人对于背诵文言文都是比较痛苦的。而等我们结束了学校教育，走上社会上的时候，我们会发现在学校学习的那些以文言文为代表的传统文化是多么的有用。
近几年来，中小学教育有一种不好的倾向，就是过于强调学生的自主权，过于强调为学生减负，因此相应的有许多人主张减少背诵的内容，主要针对的对象就是语文课本里面的文言文和诗歌，比如在2014年，上海的新版教科书的小学一年级的语文课本里，原有的8篇古诗词全部被删除，这一事件引起了社会的极大争议，最后上海还是采取了保留古诗文的做法。中小学的文言文学习一般都是选择一些经典的，有正面启示意义的文言文范文，比如有强调尽职尽忠的诸葛亮的《出师表》，有强调胸怀天下、不虑个人得失的《岳阳楼记》等等。中小学生正处于三观的养成阶段，通过对中国传统文化的解读和讲授，可以给他们在成长的关键时期灌输必要的养分。
现在的社会已经非常功利化，许多成年人已经完全沉溺于微信、微博等快餐阅读，对于文言文这样需要慢慢理解、仔细体悟的阅读内容已经非常不感冒，但是小编相信，一个民族的复兴，必然与这个民族的传统文化能否在新的时代发挥重要的积极影响有直接关系。