国朝尚书刘南垣公文言文翻译-文言文阅读。食喻国朝尚书刘南垣公①,告老家居。有直指使②者,以饮食苛求属吏?

文言文阅读。食喻国朝尚书刘南垣公①,告老家居。有直指使②者,以饮食苛求属吏?1.(1)等;(2)下厨张罗(或做饭);(3)早晨;(4)明白、悟出2.C3.(1)对饮食特别讲究,百般挑剔,常因菜饭不合味责骂部下,郡县长官接待他都感到担忧。(2)饥饿时饭菜易做易食,饱时饭菜难做难吃,美味也不易下咽啊。这是所处不同才这样的啊!4.过程:诚恳挽留直指使吃

文言文阅读。食喻国朝尚书刘南垣公①,告老家居。有直指使②者,以饮食苛求属吏?

1.(1)等;(2)下厨张罗(或做饭 );(3)早晨;(4)明白、悟出 2.C3.(1)对饮食特别讲究,百般挑剔,常因菜饭不合味责骂部下,郡县长官接待他都感到担忧。(2)饥饿时饭菜易做易食,饱时饭菜难做难吃,美味也不易下咽啊。这是所处不同才这样的啊!4.过程:诚恳挽留直指使吃一顿饭,故意拖延时间,让直指使感到非常饥饿时,用粗粝的饭食招待他。当他吃饱后对着丰盛的美食再也无法下咽时,不失时机地开导他。结果:直指使明白老师这样做的良苦用心,改正了自己的错误,后来再也不敢因为饮食而责难部下了。评价示例:刘麟的教育方法非常独特,他巧妙地让学生亲身经历先挨饿再饱食的过程,自己悟出错误,然后虚心改过。这种方法比严厉批评或直接指出错误更容易让人接受。(意思对即可)

                       

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