讲解

奕秋文言文翻译？“惟奕秋之为听”，之，指奕秋对棋艺的讲解。这个句子比较复杂，需要对它做一下剖析。经过分析后，不用对其中某个字词死记硬背，自然而然就理解了。“惟奕秋之为听”，为什么解释为“只听弈秋的讲解”呢？其中起作用的是“为”这个结构助词，它将宾语前置了。举一个简单点的例子：“何以女

世说新语两则咏雪主要内容？言语第二之七十一、咏雪之才（原文）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（译）谢太傅（安）在一个寒冷的雪天召集家人，给晚辈们探讨文章义理，

匡衡勤学文言文翻译？匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫文不识，家中有很多书。（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。

七年级上册语文书中的《世说新语》两则的咏雪的重点字词翻译是什么啊？很急啊？《咏雪》中的重点字词注释：谢太傅：即谢安（320~385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。撒盐空中差可拟（差：大

奕秋文言文翻译？“惟奕秋之为听”，之，指奕秋对棋艺的讲解。这个句子比较复杂，需要对它做一下剖析。经过分析后，不用对其中某个字词死记硬背，自然而然就理解了。“惟奕秋之为听”，为什么解释为“只听弈秋的讲解”呢？其中起作用的是“为”这个结构助词，它将宾语前置了。举一个简单点的例子：“何以女为见？”即“何以见汝”。意思是：为什么要见你？“见汝（你）”，是述宾结构，为了突出宾语“汝

奕秋文言文翻译？“惟奕秋之为听”，之，指奕秋对棋艺的讲解。这个句子比较复杂，需要对它做一下剖析。经过分析后，不用对其中某个字词死记硬背，自然而然就理解了。“惟奕秋之为听”，为什么解释为“只听弈秋的讲解”呢？其中起作用的是“为”这个结构助词，它将宾语前置了。举一个简单点的例子：“何以女为见

七年级上册语文书中的《世说新语》两则的咏雪的重点字词翻译是什么啊？很急啊？《咏雪》中的重点字词注释：谢太傅：即谢安（320~385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。

凿壁偷光文言文中，“衡乃穿壁引其光”的“引”什么意思？“衡乃穿壁引其光”的“引”的意思是：引来、引进。原文：匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映③光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：

七年级上册语文书中的《世说新语》两则的咏雪的重点字词翻译是什么啊？很急啊？《咏雪》中的重点字词注释：谢太傅：即谢安（320~385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。撒盐空中差可拟（差：大致，差不多）（拟：相比）未若柳絮因风起（未若：不如）（因：凭借）讲论文义（讲解诗文）（讲：讲解）（论：讨论）