讲解

七年级上册语文书中的《世说新语》两则的咏雪的重点字词翻译是什么啊？很急啊？《咏雪》中的重点字词注释：谢太傅：即谢安（320~385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。撒盐空中差可拟（差：大致，差不多）（拟：相比）未若柳絮因风起（未若：不如）（因：凭借）讲论文义（讲解诗文）（讲：讲解）（

帮我翻译一下“奕秋的那个下棋的文言文”，最好有的解释？“惟奕秋之为听”，之，指奕秋对棋艺的讲解。这个句子比较复杂，需要对它做一下剖析。经过分析后，不用对其中某个字词死记硬背，自然而然就理解了。“惟奕秋之为听”，为什么解释为“只听弈秋的讲解”呢？其中起作用的是“为”这个结构助词，它将宾语前置了

凿壁借光是什么意思？出自西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家的故事。现用来形容家贫而读书刻苦的人。内容拓展：一、《凿壁借光》原文如下：衡乃勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引

七年级上册语文书中的《世说新语》两则的咏雪的重点字词翻译是什么啊？很急啊？《咏雪》中的重点字词注释：谢太傅：即谢安（320~385），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。撒盐空中差可拟（差：大致，差不多）（拟：相比）未若柳絮因风起（未若：不如）

奕秋文言文翻译？“惟奕秋之为听”，之，指奕秋对棋艺的讲解。这个句子比较复杂，需要对它做一下剖析。经过分析后，不用对其中某个字词死记硬背，自然而然就理解了。“惟奕秋之为听”，为什么解释为“只听弈秋的讲解”呢？其中起作用的是“为”这个结构助词，它将宾语前置了。举一个简单点的例子：“何以女为见？”即“何以见汝”。意思是：为什么

文言中的取消句子独立性是嘛意思？不是“的”，是“之”。用法与“的”同。文言文中，“之”只在一种情况下的作用是取消句子独立性。那就是将某个主谓句用作大句子的主语、宾语或分句的时候，主谓之间必须加“之”。先用现代汉语举例。比如说，“老师详细讲解”，这是一个完整的句子，如果要直接将这句话做句子的主语或宾语是不通顺的。例如：“老师详细讲解让大家都明白了这篇课文的中心思想。”其中，“老师详细讲解”做主

奕秋文言文翻译？“惟奕秋之为听”，之，指奕秋对棋艺的讲解。这个句子比较复杂，需要对它做一下剖析。经过分析后，不用对其中某个字词死记硬背，自然而然就理解了。“惟奕秋之为听”，为什么解释为“只听弈秋的讲解”呢？其中起作用的是“为”这个结构助词，它将宾语前置了。举一个简单点的例子：“何以女为见？”即“何以见汝”。意思是：为

奕秋文言文翻译？“惟奕秋之为听”，之，指奕秋对棋艺的讲解。这个句子比较复杂，需要对它做一下剖析。经过分析后，不用对其中某个字词死记硬背，自然而然就理解了。“惟奕秋之为听”，为什么解释为“只听弈秋的讲解”呢？其中起作用的是“为”这个结

奕秋文言文翻译？“惟奕秋之为听”，之，指奕秋对棋艺的讲解。这个句子比较复杂，需要对它做一下剖析。经过分析后，不用对其中某个字词死记硬背，自然而然就理解了。“惟奕秋之为听”，为什么解释为“只听弈秋的讲解”呢？其中起作用的是“为”这个结构助词，它